第一，温故——知新——掌握理论

温习旧知识，传授新知识，前后紧密联系，进而使知识理论化、系统化， 这是在教学中必须遵循的一条重要原则。初二学生年龄小，看问题比较简单， 理解并接受“奴隶社会代替原始社会是历史的进步”这一理论观点比较困难。为了突破这一难点，必须着重引导学生认识生产力标准。首先，让学生简要

回顾前面学过的生产力和生产关系的内容。其次，在对比奴隶社会与原始社会的基础上，具体分析奴隶社会生产力发展的表现和原因，形成新知识。最后，将新旧知识联系起来，用事实说明观点，使知识理论化、系统化，达到使学生掌握“奴隶社会代替原始社会是历史的进步”这一重要理论的目的。