（戊）三种地理教学法专著

《正式标准》的“实施方法概要”，讲的是编辑教材和教师施教应注意之点：狭义的教学方法，如以讲演为纲或用设计法、直观教具的利用、野外实习等，大都旧话重提，毋须再行介绍。

这时发表教学原则和方法的专文很少。褚绍唐所作的《初中地理教学的两大原则》（《地学季刊》1934，1：1）和《中学地理教学法述要》（同刊， 1936，2：2、4），未见原文，内容不详。这里就三种地理教学法专著作一简介。

（Ⅰ）葛绥成①《地理教学法》中华 1932、12。“编者赘言”中首条指出：“本书的目的，在介绍地理学上应有的学识，

期于积极方面，举示应走的途径；消极方面，矫正易蹈的疏失，并藉以引起研究教学技术的兴趣。”，内容分地理教材的研究、地理教学的设备、地理教学方法、学者应抱的态度四章。第三章教学方法分如次诸节：地理教学的根本问题、社会观的地理教学法、教授机能的运用、地理学和其他科学的关系、指导学生阅读参考书、直观法、旅行法、实习法、发问法、设计教学法、一般的学习方法（观察、记录、注意实验、考证历史学和文献、注意读书的速度、总合研究）。

“社会观的地理教学法”一节，讲社会研究、内容的人文化、教授世界大同主义。“教授机能的运用”一节。讲如次内容：了解学生的心理、论理的排列和机能的地理学、倒叙的地理教法、范例体的研究、机能运用和地志学、机能运用和政治区、机能运用和地理区、机能运用和交通。

所谓“倒叙法”，据葛氏在另一书中解释：“是着手最近问题以求问题的解决，故为明了事实起见，须要关心其过去的事实和法则。因为与其为了事实，而后求适合于此事实的某问题，不如先就最近问题而后求解决此问题之事实，来得适当。地理学的事实本来多和日常新闻、杂志等记载有关系，倘能以适当的新问题为中心，以行一部分的地理学习，最为便利而有益。”

（见葛绥成编、中华 1946、9 出版《新课程标准师范学校适用地理》下册第四编小学地理教学第一章教法）葛氏的解释并不简明，又未举一恰当实例，很难使小学地理教师理解和应用。

（Ⅱ）刘虎如：《小学地理科教学法》商务 1934、3

全书立有地理的性质、小学设有地理一科的目的、教学的材料、小学地理教学的实施方法、小学地理教学法举例、考查和测验六章。“实施方法” 一章分 9 部分：（1）各种教学过程概述；（2）地理科教学原则；（3）地理科教学过程；（4）致动法的重要；（5）问题法的重要；（6）辨论法的重要；

（7）途径地理的重要；（8）故事和地理；（9）戏剧和地理。

本书仅 87 页，属师范小丛书，有理论，有实际，是一本有实用价值的好书，可与薛钟泰的《小学地理教学法》媲美。惟所举材料，很多是国外的，如主张小学地理的目的，八家都是外人；所提的致动法、问题法、辨论法、途程地理、表演举例等，全出于布兰农一书。

表演举例，是英人倭克尔（AlbertWalker）所作《戏剧与时事》一文中记载的一出儿童短剧。剧情是探险南极的英雄司各脱（Scott）等已死于南极，于是那些救护员前去寻访。此剧所表演的便是救护员看见司各脱一班人的尸体的情形。

布景幕内布成离南极不远的景象。

角色司各脱、卫尔逊、鲍威氏、拉脱、纳尔逊、格来和其他数人（入幕时各人都当脱离）纳尔逊：（入幕，看见横卧地上的那些死人，并且看见鲍威氏的面上还露着笑容，不觉惊

讶失色。）上帝！他还在那里微笑，这差不多使我有希望了。

① 浙江东阳人。浙江第七师范毕业，后虽未出国留学，但随美人 Thonson 学习史地两年，继随日人信村太郎、北野正义学习地理、地质、地图三门。历任大夏、暨南等大学教授，中华书局地理地图组主任。除编撰各种中学地理课本外，还编有师范地理课本和中小学教学用地图集，发表一些论文，对我国各级各类地理教育作出了不少的贡献。惟所编地理课本，有的夹杂非地理内容，有出现科学错误，质量欠佳。

拉脱：（入幕，趋向司各脱的尸首走去，抚摸他的面孔，作成惊颤的样子）。英国的伟人

哪！

格来：（入幕，其他诸人也随着入慕，看见鲍威氏，作咳心强掩他的情绪。）含笑而死，

是何等的荣幸呀！可惜不曾留字记载他们的勇敢的事迹呢！

拉脱：（想了一想。）看来司各脱是最后死的，因为别的人死了还有人替，他们包裹起来，惟有司各脱没有包，这是他最后死之故。（动司各脱之手，看见他手中拿着的日记。）这是什么，纳尔逊，你且念出来，我再去寻其他的文字。

（纳尔逊拿其日记读第一章。）

格来：（露出迫不及待的神气。）读最后一段！最后一段！

纳尔逊：（脸色青白，读日记。）“我们遇险了，我们知道遇险了，碰着的事情都不顺利，没有法子，只得听天命，尽我们的力量罢了。但是我们很愿意为此种有光荣于我国的事业而牺牲性命，我敢求我国人加以注意，那些有赖于我们的人，是有关系的。如果我们不死，那末我将以我的伴侣之坚强和勇敢告之国人，实在能够使人心动。不过这几个字，和我们的尸体，也能告之国人。⋯⋯司各脱”

拉脱：多么可痛！阿门德死在他前面了。

格来：（露或感情激动的样子。）我们要前进去寻求，不要后退。（幕下）

（Ⅲ）褚绍唐：《地理学习法》，中华出版。

这本仅 57 页的小册子，是我国著名的地理教学法学家褚绍唐教授早期的

作品，适于在校学生和社会青年学习地理之用。见到最早的版次，是 1935

年 10 版，后列入中华文库，是 1947 年 12 月初版。

全书未分章节，仅依次列成如次 11 个问题：（1）地理是什么；（2）为什么我们要学习地理；（3）地理的范围怎样；（4）怎样用教科书；（5）怎样注意听讲；（6）怎样看地图；（7）怎样绘地图；（8）怎样参考和自习；

怎样摘要和答问；（10）怎样利用日常的谈话；（11）怎样利用假期的旅行。

书中引用美国桑代克（Tnorndike）女士提出的地理自学的步骤：（1）初读——把要看的书大略看一遍，以知道它的大要。（2）再读——把要看的书详细看一遍，以明白它的内容和精粹处。（3）作图——把书中需要用图表示的地域绘画出来。（4）撮要——把书中的要点摘录在笔记本上。（5）记问——把教材中疑问之点注明。（6）博引——搜集解决此问题的材料。（7）把收集的材料细加研究，将其比较归纳。（8）释题——将研究的结果来解释疑问。如仍有疑问，即再行博引研究。

关于“怎样摘要”，书中举出了书籍和杂志论文摘要的项目，分别列示如下：

（一）书籍摘要的项目

书名（）作者（）出版处（）

要点（此项记录书中的材料及作者的用意、分量等）

内容 1、（此项记录书中的内容约可分几点，找出作者的主张） 2、

要语 1、（此项引录精粹的文字） 2、

批评 1、（此项就个人的意见加以批评，如优点缺点及有无影响等）

2、

（二）杂志论文摘要的项目

题名（）作者（）见（）杂志（）卷（）期，出版于（）年（）月提要 1、（将论文的主要意见分别摘录）

2、

3、

批评 1、（就个人的意见加以批评，如论文所取材料是否充实，方法是否确当，主张是否新颖等）

2、