（乙）中学地理课本和辅导书

抗战期间编的中学地理课本，胜利后进行了修订，删除抗战内容，增加以民生问题为中心的经济建设材料。自《审查学校教科书规程》颁布后，私人修订和新编初、高中地理课本又大量涌现，多在上海各大书局印行。兹仍先就初中、后就高中两部分择要介绍。

原由任美锷执笔的部编《初级中学地理》，修订后由商务和正中两家印行，署国立编译馆主编，任美锷编辑，李旭旦、胡焕庸、黄国璋、叶汇较阅。所见是第一次修订本 1948 年 5 月 17 版全套，虽未逐册深入披阅，但掌握全书目次，可作些比较全面的分析。

修订本仍遵照 1940 年所颁标准，分 6 册，供初中三学年之用。第一册至

第五册为本国地理，第六册为外国地理，每册 32 课，每课内容不多。本国地理省区地方志按六分法分六编，第五册全国总论和第六册外国地理，均未列编次。

第一册未讲《课程标准》中教材大纲规定的本国地理概说，除各省市自编 10 课乡土地理教材另订成本外，直接讲省区地方志，从中部地方南京市、

江苏省开始，编有 22 课。修订本的本国分论不同于暂行本的，主要有以下两处：

1、东北地方的省级单位，暂行本是依据 1940 年《课程标准》教材大纲的辽宁、吉林、黑龙江三省，修订本是依据抗战胜利后划分的辽宁、辽北、安东、吉林、松江、合江、黑龙江、嫩江、兴安九省①

2、1946 年 1 月，国民党政府正式承认外蒙古为独立国家，但修订本第五编仍标“漠南北地方”，讲的是漠南（内蒙古）范围，包括热河省（2）、

① “九一八”事变后，日本帝国主义对所制造的“伪满洲”采取“分治”的政策，于 1934 年 10 月把东三省

划分为奉天、锦州、安东、吉林、间岛、三江、滨江、黑河、嫩江、兴安东、兴安西、兴安南、兴安北 13 个省，还有热河省（原漠南地方）新京（长春）哈尔滨两直辖市和东省特别区（即中长铁路沿线）。“七七”事变后至 1941 年间，又增设通化、牡丹江、北安、东安、四平 5 省。这样，伪满洲国最后便由 19 个省 1 个市（哈尔滨改为普通市）所构成。 抗战期间，国民党政府就有缩小省区的计划，日本投降后，于1945 年 8 月 30 日公布原三省划分为如上所列的九省和哈尔滨、大连两市。

察哈尔省（2）、绥远省（2）、宁夏省（1），末了，又用两课讲漠南北地方总论。这样处理，在政治视野上，给人模糊不清之感。

此外。四川省由 6 课减为 5 课，确定为省级单位的台湾，由 1 课增为 2 课。地方总论的“自然区域”改为“地理区域”。加进了一些经济地理作业题，如“江苏省棉和丝的主要产地在那里？与地理环境有什么关系？“说明江苏省的主要工业和工业中心。”

第五册全国总论 32 课，包括疆域（1）、地形（3）、气候（3）、水利

（4）、农业（3）、森林和畜牧（1）、矿产（2）、工业（3）、贸易（1）、交通（3）、人口（3）、都市（1）、国界（3）、国防（1）。

第六册外国地理 32 课，包括概说（1）、日本（2）、韩国（1）、南洋群岛（2）、中南半岛（2）、印度（2）、西南亚洲（1）、苏联（3）、北欧诸国（1）、中欧（2）、南欧（2）、西欧（3）、非洲（2）、北美洲（3）、南美洲（2）、澳洲与太平洋诸岛（2）、结论（1）。（注：括号内阿拉伯数字为课教）

配合上述课本，有陆殿扬主编、王毓梅编辑的《国定本初级中学地理辅导书》，大中国图书局 1946 年 6 月初版。其编辑要旨照录于下：

一、本辅导书配合国定本初级中学地理教科书而编辑，供教师及学生之参考，以提高教学效率。

二、本辅导书分六册：计本国地理五册，外国地理一册。

三、本辅导书各课内容，包含（一）课文解释，（二）补充教材，（三） 内容提要，（四）作业示范，（五）参考资料。不必要者从缺。

四、本辅导书对于国定课本之主旨，如激发学生爱护祖国之志愿，注重经济建设和国防建设之实施等，均尽量阐发，以资配合。

五、本辅导书编辑时依据国定本初版及修订本两种版本，故用任何版本之课本，本辅导书都可适用。又凡课本勘误及课文修订处，均分别注明，以便教学。

六、本辅导书应用时，配合中学标准教科地图，更可收相得益彰之效。所谓“课文解释”，仅解释其中的名词，主要是地名，以南京市为例，

课文中出现的长江三角洲、浦口、紫金山等；此外，有三国、孙权、洪武帝、太平天国、《实业计划》等。释文例如：“《实业计划》是国父亲手所著述的，乃指示关于物质建设之大方针和大政策的一本书①原稿为英文，后由朱执信、廖仲恺、林云陔及马君武诸氏译成中文。”

所谓“内容提要”，是根据课文作成图解；“作业示范”，是答出课本编排的问题。

大致同时由私家修订或新编的初中地理课本各有下列完整的两套：

王成祖：《初级中学适用本国地理》（4），修订本，商务 1918、6 初版10、9 版

余俊生：《初级中学适用外国地理》（2），增订本，商务 1947、7 初版1948、5、17 版

田世英：《初级本国地理》（5），新编本，开明 1947、 7 初版 1948、10、4 版

① 关于孙中山的实业计划，本书前面认为属《建国方略》一书的第二部分，此处解释，认为是单独的一本书，姑从之。

韦息予：《初级外国地理》（1），新编本，开明 1948、1、初版 1948、6、3 版

上列诸书，除余俊生的增订本未曾查阅外，其余均略过目。王成组的修订本，在“编辑大纲”首条说明：“本书遵照民国三十年（注：应为二十九年）修正初级中学课程标准编制。全书着重概说，中分六部地方，未附总结， 共成八编，分订四册，每册适合一学期之用。近年来各种情形，变动极多， 兹特详加修订。”实际上，该书是根据 1936 年《修正初级中学地理课程标准》编成的“更新本”演变而来的，与 1940 年《重行修正标准》大不一样：（1）

时间支配上，《重修标准》定本国地理开 5 个学期，王本则为 4 个学期；（2） 在内容体系上，《重修标准》首列乡土地理，继按六部地方安排省区地方志和每部地方的总论，最后为全国总结；王本没提乡土地理如何安排；第一编概说，包括“地理意识之价值”、“地球与表面”、“全国概观” 3 章；六部地方各立一编，每编第一章为概说，立“自然景”和“人文景”两节，再分省、市叙述；第八编虽为全国总结，但标题为“全国发展之现状与将来”， 所立章节名目，亦多与《重修标准》不同。

体现王本精神的，还有“编辑大纲”中一条：孙总理《实业计划》与国民经济建设运动，对于我国地理材料的转变及应用，关系非常重要。本书随时提出《实业计划》的要点以及经济建设的进展情况以外，在最后一编另有详细的叙述，使得学生认识两者之重要及目标所在，而得到提纲挈领的印象。”

田世英的新编本，没有说明遵照 1940 年的《课程标准》编辑，但实际上是依据这次《标准》：不但全书分五册供五学期之用，而且所立编章节目与

《标准》所定教材大纲基本相符。如全书分三编，第一编概说，就本国的位置、疆域、地形、气候、物产、人口、交通、工商业各项先作概略的说明； 第二编省区地方志，依全国自然形势划分的六大区域分为 6 章，章之下分节叙述，每节一省区，而于各章之末一节总结各该区域的要点；第三编总论， 综述全国大势，分为疆域及国界、地形、气候、水利、产业、交通、人口等7 章。

在内容上，田本不同于任美锷修订本的本国地理部分的，主要是：（1） 属于本国地理组成部分的乡土地理，没有交代；（2）首讲概说，符合教材大纲的安排；（3）“漠南北地方”改为“漠南地方”，符合政治形势的发展。

田本在编制体例上有两大特点：（1）本书各章节分段扼要叙述，各冠以切合内容之小标题，其中包罗较广复合各小段，或有应特加注意之处，则更标明要点，俾学者易于了解，便于查考；（2）本书正文用新四号字排植，插入提问则用五号字，以醒眉目。此项提问在供学者及时作前后贯通及反复推究之用。（见本书“例言”）

关于分段小标题，如南部地方（闽、台、粤、桂、滇、黔）总论小标题有“多丘陵高原”， 课文“本区多山，西部诸山属横断山系，（哪些山？）中部和东部诸山属南岭山系，（哪些山？）”。关于插入提问，大都简单，除上述课文有两问外，再举数例：“天津对外水陆交通均称便利（有什么铁路？河流的航行怎样？）”“山东省东部为一大半岛（什么叫半岛？）”；“四川省米主要产于成都平原（为什么？）和各大河的两岸”。

韦息予的新编本，虽未明言但实际上也是遵照 1940 年的《课程标准》编

成的。“凡例”中说明：

（一）本书分八编。第一编概说，就全世界的地形、气候及居民先作概略的说明。第二编至第七编，依各大洲的区划，作分区的叙述。第八编“综述”，就世界资源的分布以及各国的经济状态作一综合的叙述。

（二）亚细亚洲为我国所在的大陆，叙述较详，计分八章。欧罗巴洲多世界重要国家，亦分五章叙述。其余非洲、北美洲、南美洲及大洋洲均不分章。南极洲为最近发现之陆地，地文尚待探索，人文亦无足述，故略而不言。

（三）分区叙述各编章，先就地形、气候、产业、交通居民，政治各项扼要叙述，再行分国或分区略加说明，各冠以切合内容之小标题，以醒眉目。

本书叙述政治形势的演变，洞若观火。例如“蒙古”，开始一个标题是[从清朝的藩属到人民共和国]，课文转录于下：

在中国的长城以北，东北地方以西，新疆省以东的大片地方，统称蒙古。因有沙漠的横亘和蒙古人部落的区分，南部称为内蒙古，北部称为外蒙古。外蒙古本是清朝的藩属，其活佛、王公①都由清帝封授。辛亥革命，清朝推翻， 外蒙古活佛、王公依靠俄国的支援，对中国宣布独立。民国四年（1915）成立《中俄协约》，中国承认外蒙古的自治权，俄罗斯和外蒙古都承认中国在外蒙古的宗主权。1917 年，俄国发生革命，废除帝制，成立苏联，外蒙古活佛王公失了依靠，便撤消自治。民国十年（1921），俄国白党残余在日本卵翼之下侵入外蒙古，占据库伦，利用活佛做傀儡，又宣布独立。外蒙古人民起兵反对，得苏联红军的协助，驱逐白党残余，并推翻活佛王公的封建政权。1924 年，自立为蒙古人民共和国。但同年（民国十三年）中国与苏联所订协定，载明苏联承认外蒙古为中国之领土。民国二十四年，中国与苏联签订友好同盟条约，中国代表致照会与苏联代表，声明“兹因外蒙古人民一再表示其独立之愿望，中国政府声明于日本投降后，如外蒙古之公民投票证实此项愿望，中国政府当承认外蒙古之独立，即以现在之疆界为疆界。”苏联代表答复：“表示同意，并声明苏联政府尊重蒙古人民共和国之政治独立与领土完整。”民国三十六年一月五日，中国国民政府发表公告：“外蒙古人民于民国三十四年十月二十日实行公民投票，已证实外蒙古人民赞成独立，决定承认外蒙古之独立。”于是，外蒙古成为正式独立国家。

据陆殿扬前文所载，部编高中本国地理三册，第一册尚在整理（包括审核、校订、缮绘等项），第二、三册尚在编辑中，旋因教科书实行开放，部编本就窒息于胎内。这时使用的高中地理课本，大多是发源于正式和修正课程标准，中经一再改编或修订而来的私人产物，如王成组的《高中本国地理》

（改编本自 1936、8、初版，至 1948、2、达 112 版），葛绥成的《高中本国地理》（修订本 1948、4、33—34 版，有教育部审定字样）；苏继顾的《高中外国地理》（1946、10、渝 13 版），蒋君璋的《高中外国地理》（1947、

6、新 9 版）；王益厓的《高中自然地理》（1946、6、沪 20 版），丁给桓的

《高中自然地理》（1947、5、9 版），等等。这些课本已经介绍，不再赘述。这里特为提及的，是中华出版盛叙功的《高中外国地理》。原书是 1933 年编

① 原注：活佛是高级的大喇嘛，亦称佛爷喇嘛，蒙古语亦称“呼图克图”。共和国成立以前，活佛掌握着外蒙古政治宗教的大权。王公是蒙古盟旗制度下的封建主，蒙古语叫“扎萨克”，其爵位分亲王、郡王、贝勒、镇国公、辅国公等，由清朝封授，其子孙得世袭之。

写的，嗣后经过两次修订，未经教育部审定。第一次是 1945 年由出版者请丁

绍桓修改，用两人名义出版，1946 年 10 月出到第 20 版。“编辑大意”说明本书是遵照 1936 年《修正高级中学地理课程标准》编辑，分上下两册，合概论和亚洲、欧洲地方志为上册，合南北美洲、非洲、大洋洲、两极地方地方志及结论为下册。概论叙述世界水陆、气候、人口的分布及物产和交通的关系。地方志叙述各国的境域、地势、气候、人民、交通、都市及其他特殊事项。结论叙述列强领土的分布、世界主要物产和商务路线的分布、世界政治经济中心地区的分布、以及我国和国际的关系。本书除附有彩色世界全图及各洲各国分图外，更列入简明暗射统计图表多种，藉示各地方自然及政治、经济、国际关系等的特殊情况。

第二次修订是 1947 年由出版者委托编者修改，用编者个人名义出版。修改情况不详。

新编的高中地理课本，见到全书的，有邓启东的《新中国教科书高级中学本国地理》三册（正中 1947、7、初版， 1948、3、沪 4 版）；见到部分的，有徐俊鸣的《战后新编本国地理华中华南分论》一册（广州进化书局1947）。

邓本的“编辑大意”，全文如下：

（一）本书依照教育部民国二十九年颁布的《修正高级中学地理课程标准》编著，仅其中细目次序略有变动（如将农业、工业移入人文之部）。

（二）本书分装三册，每册 36 课，每课供 1 小时之需，全册可供 1 学期之用。

（三）本书以注重区域地理为原则，全书分三编，地方志约占全书篇幅的 2/3，概论及结论合占 1/3。

（四）关于概论部分，乃就全国的自然现象或人文现象个别论述，以明其分布特征及相互间的关系。关于地方志部分，乃结合自然现象及人文现象的相似性，将全国分画为若干地理区域，分别论述其地理个性及各区域的关系。关于结论部分，乃提出若干有关国计民生的问题，探求其地理背景，并寻求其解决途径，藉明国家建设大计与地理环境的关系。

（五）本书对于本国地理的优越性，尽量表扬，以增加读者爱护国土的热忱；但于缺陷处，并不讳言，期使读者知所警惕，亟图改进。

（六）本书对于经济地理和国防地理两方面的知识，特别注意，使读者充分明了主要物产的产销状况、国父《实业计划》及政府各种经济计划，并充分明了边疆状况、国防形势，以养成建设边疆、巩固国防的志趣。

（七）目前国内人文状况，如产业、交通等项，尚多在动荡状态处，书中若干论列，不能不以战前常态为准则，但于战后重大变易处，随时提出， 以适合当前的需要。

（八）本书编制，充分采用适合心理的方法，并随时注意与初中地理衔接联络，以增强教学效能，宏大中学地理教育的宗旨。

全书目次，摘录并整理于下：