二、中小学地理教育的目的

中小学各科的教育目的，是贯彻各阶段总的教育目的。因此，必须把两者结合考察。《奏定学堂章程》分别规定各阶段的设学宗旨，即各阶段总的教育目的，是分别列在《章程》第一章“立学总义”内；各科的教育目的， 是分别列在“学科程度和编制”内，小学叫“各科目要义”，中学叫“各学科分科教法”。

先列举各阶段的设学宗旨。初等小学方面：“令凡国民七岁以上者入焉。以启其人生应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨；以识字之民日多为成效”高等小学堂方面：“令凡已习初等小学毕业者入焉。以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体为宗旨；以童年皆知作人之正理，皆有谋生之计虑为成效。”中学堂方面：“令高等小学毕业者入焉。以施较深之普通教育，俾毕业后不仕者从事于各项实业，进取者介入高等专门学堂均有根柢为宗旨；以实业日多，国力增大，即不习专门者亦不至暗陋偏谬为成效。”

次及各阶段的地理教育目的。《初小章程》规定地理教义是：“在使知今日中国疆域之大略，五洲之简图，以养成其爱国之心，兼破乡曲僻陋之见； 尤当先讲乡土有关系之地理，以养成其爱乡土之心。”规定地理分年程度： 第一年，讲乡土之道里建置，附近之山水以及本地先贤之祠庙遗迹等类。第二年，同前学年。第三年，讲本县本府本省之地理山水，中国地理之大概。第四年，讲中国地理幅员大势及名山大川之梗概。第五年，讲中国幅员与外国毗连之大概、名山大川都会之位置。

《高小章程》规定地理要义是：“在使知地球表面及人类生计之情状， 并知晓中国疆域之大概，养成其爱国奋发之心，更宜发明地文地质之名物功用，大洋五洲五带之区别，人种竞争与国家形势利害之要端。“规定地理分

年程度：第一年，中国地理之大要。第二年，外国地理之大要。第三年，续前学年。第四年，补习中国地理前三年所未及讲授者。

后来，在学部《奏定女子小学堂章程》里，规定高小地理的要旨比地理要义稍微明确，原文如次：“使知地球表面及人类生存的情况，并本国国势之大要，兼养成爱国之心。其教课程度，先授以本国地势、气候、区画、都府、产物、交通等，并地球形状运动等，更进使知各大洲地势、气候、区画、交通之概略；并使知各与本国有重要关系诸外国之都会、交通、物产等，且可授中国政治、财用、生计之大势，比较于外国所处的地位。”

《奏定中学堂章程》所定地理科的教法，兼含地理科的目的，原文如下： “先讲地理总论，次及中国地理，使知地球外面形状、气候、人种及人

民生计等之大概，及中国地理之大要，兼使描地图。

次讲外国地理，使知亚洲、欧洲、美洲、非洲、大洋洲（指澳大利亚及太平洋各岛）诸国地势。

次讲地文学，使知地球与天体之关系，并地球结构及水陆气象之要略（外国谓风云霜雪雷电等物为气象）。

凡教地理者，在使知大地与人类之关系；其讲外国地理尤须详于与中国有重要关系之地理，且务须发明中国与列国相较之分际，养成其爱国心性志气；其讲地文，须就中国之事实教之。”

综合起来，这对中小学地理教育的目的。着重地理、知识教育和爱国思想教育。地理技能方面，中学提出“兼描地图”。思想教育方面，初小还提出“破乡曲僻陋之见”和“爱乡土”，高小提出“人种竞争和国家形势利害” 的教育。

结合地理课程设置、目的、分年程度分析，由于《章程》出自一人之手， 为时又短，有些不够明确和不妥之处：如初小第三年，课程设置为本县、本府、本省地理，而分年程度又加上本国地理之大概；第五年授本国和邻国地理，非邻国地理不讲，何处体现“五洲之简图”；高小本国地理设在第一年之后，隔两年又开所谓“补习中国地理”，讲前三年所未及讲授者，既不利于编辑教材，也不便于施教；中学一年级“先讲地理总论、次及中国地理”， 是妥当的，可是课程设置上将亚洲总论介于两者之间，则变成不妥了。

小学格致科和中学博物科，有部分内容属于地学。《章程》分别指明其目的：（1）初小格致要义，“在使知动物、植物、矿物等类之大略形象、质性，并各物与人之关系，以备有益日用生计之用。”（2）高小格致要义，“在使知动物、植物、矿物等之形象、质性，并使知物与物之关系，及人与物相对之关系，可适于日用生计及各项实业之用，尤当于农业工业所关重要动植矿等物详为解说，以精密其观物察理之念。”（3）中学博物科的教法，“⋯⋯其矿物当讲重要矿物之形象、性质、功用，现出法、鉴识法之要略。”