三、国人自办的新式学校

到 19 世纪后期，传统的封建教育远不能适应当时政治经济发展的要求，中国自办的新式学校逐渐出现，同时对旧式学校作了一些改良。在叙述新式学校地理教育之前，有必要简介一下洋务派、维新派重要人物的教育主张和对地理科学性质的看法。他们教育主张的核心是“中学为体，西学为用”，并认为地理是西学。

张之洞（1837～1909）是代表洋务派的教育活动家。他把地理列入“西学”的“西政”一类①。但早期的改良主义者冯桂芬、郑观应等人，却将舆地、地学纳入西洋的自然科学（即西艺）如重学、光学、电学、化学、天学之中。晚期的改良主义者康有为，是维新运动的主要人物。他重视西方资产阶级的科学，把“天文、地、矿、重、化、电”并列，但又把地理学、数学、格致与中国经学、史学、万国史学都作“考据之学”。当时认为地理属于“西艺”，还大有人在。

另有人提出：“凡天文、地舆、农务、兵事，与夫一切有用之学，统归格致之中，分门探讨”（山西巡抚胡聘之等上《请变动书院章程折》）。梁启超为时务学堂（实际上属书院）订的“读书分月课程”列为涉猎之书的，在格致须知中有天文、地学、地理、地志（章柳泉：《中国书院史话》，教育出版社 1981 年版）。“格致”这一名称，源出《四书》中的《大学》：“致知在格物”。意思是穷究事物的道理而获得事物的知识。当时把西方的物理学、化学、博物学等自然科学，都叫格致。

前面提到教会学校中西女塾的课程分为“中学”和“西学”，并将地理志、地学归入格致之内，可能受到我国当时人士看法的影响。此外，当时英国鹭宾赫撰、约瑟史译的《地理质学启蒙》、《地志启蒙》两书，列在西学十六种之内。所谓“地理质学”即地文学，亦即自然地理。这套启蒙书籍，属儿童科普读物，没有上帝造物的观点。

中国国家创办的新式学校，始于 1862 年的北京同文馆。继之有上海广方言馆（1863）、广州同文馆（1864）等校的建立。这些都是外语专科学校，是在洋务派提倡的“新教育”下办起来的。

北京同文馆开始创办时，目的是培养满族翻译人才。1865 年该馆扩充，改为高等学堂。次年加设算学馆，教学科目逐渐扩大，包括算学、天文、物理、化学、地理、医药生理、万国公约等。学习年限为 8 年。前几年偏重语言文字，后几年逐渐加上一些科学常识。第三年讲各国地图，第八年设地理。1900 年该馆全体师生解散，1901 年并入京师大学堂。从此我国高等地理教育进入新的发展时期，详情见熊宁所作《本世纪前半叶我国现代地理教育初探》一文（《地理研究》杂志 1987，6：1）①因其不属本书范围，不再涉及。

1878 年，张焕纶在上海开办的正蒙书院（后改名梅溪学堂），是国人自办的一所最早的私立小学。张焕纶本人对地理很有研究。他把地理（当时称舆地）列入学校课程，并亲自教授地理。迨 1897 年，他任南洋公学师范院总

① 张之洞把“西学”分为“西政”和“西艺”两类，其纲目有：“学校、地理、度支、赋税、武备、律例、劝工、通商，西政也；算、绘、矿、医、声、光、电、化，西艺也。”

① 1987，6：1 即 1987 年第 6 卷第 1 期，后仿此。

教习（教务长），也把地理列入教科，并令该院师范生任南洋公学外院（附属小学）的地理课和编纂中国首批的地理教科书。有人对张焕纶这样煞费苦心提倡地理教育，可与西洋史上 17 世纪对学校地理发展有重大贡献的夸美纽斯媲美。（《见沈炳魁张粒民：《小学地理参考书述要》，文载《教育杂志》1924，16：10）

张焕纶，字经甫，上海人。肄业龙门书院，博览群书，精舆地学，著有《历代方舆纪要》。他的教育思想是“育才以读书为体，治事为用”。在办梅溪学堂时，重明理义，治事为用，基本教科为国文、舆地、经史、时务、格致、数学、诗歌等。办师范院时，一循梅溪学堂成规而扩大之。但任职仅一年多，即辞去，复主梅溪学堂。他的教规多暗合东西洋小学校办法，其门下多热心教育、实力办事的人才。

夸美纽斯（1592～1670），捷克大教育家。他首次论证了在学校中作为独立的学科来教授地理的必要性，并主张学前阶段的“母育学校”应当“按照生长地方的情境，学习山岳、山谷、平原、河流、村落、卫城、或国家的知识”；在小学阶段的国语学校，应当讲授关于“天体、地球的形状，洋流、海岸线和河流的各种变化，世界各大洲，欧洲最主要的国家，尤其是关于本国的山河、城市和名胜地区的知识”；在中学阶段的拉丁语学校，应训练学生成为“对地球、海洋、岛屿、河流和国家等等具有清楚形象的地理学家。”（见其代表作《教学论》第 29、30 两章）

1895 年 10 月，盛宣怀奏办天津中西学堂。该校分头等、二等两级，各四年毕业。头等学堂属高等学校。二等学堂①属中等学校，是我国最早成立的私立②普通中学，第三年设有地舆学。1897 年，盛宣怀复在上海创设南洋公学。③该校分四部；除师范院和外院两部外，还有中院（二等学堂）和上院（高等学堂）两部。外院选年 10 岁至 17、8 岁的聪颖学生，令师范生分班教之。学习科目为国文、算术、舆地、史学、体操五科。学习年限满三年升入中院。

中国诞生最早的官立中学，是维新期间开始议办，至 1901 年 11 月才成立的北京五城学堂——北京师范大学附中的前身。

清末在改革封建传统教育中，除新办的学校设置地理课外，改良的旧式书院和学塾（包括私塾、社学、义学等），也增加地理科目。

当时中小学地理课程具体如何设置，缺乏史料，无从说明。流行的地理教材，就编制来说，分为分科编辑式和混然编辑式两大类。前类从体式看，又分下列几小类：

1、旧体韵言式，如 1898 年鄂垣务急书馆出版张士瀛的《地球韵言》，

1901 年江宁楚江书局出版叶■的《地理歌略》和黄芝的《舆地韵言》。

2、新体叙述式，如 1901、02 两年南洋公学先后出版张相文的《初等地

① 二等学堂由英文 Secondary school 直译而来，后译中等学校。盛宣怀在奏禀中称二等学堂为小学堂，头等学堂为大学堂，盖我国原无中学之称。也有人认为二等学堂为大学预科。（见陈学恂《中国近代教育大事记》）

② 天津中西学堂的经费，主要是由招商、电报两局众商所捐，因而该校属私立。也有人根据经费来源不同，把当时中学分为官立、公立、私立三类。国家出资的名官立，众商捐集公款的名公立，一人出资的名私立。天津中西学堂经费系众商捐集的，致称该校为公立。（见陈景盘《中国近代教育史》）

③ 公学（Public School）这一名称，出现于英国 19 世纪中叶，由文法中学逐渐演变而成，属于私立学校的范围。上海南洋公学的常年经费，亦系招商、电报两局众商所捐。

理教科书》和《中等地理教科书》。

（3）新体问答式，如上海汇文书院的《地理初阶》，著者、出版单位不详。

混然编辑式教材是一元的，亦不名其为国语，亦不名其为常识，或什么社会、自然，而混然名其为蒙学课本，究其实质，是以常识为内容，以国语为形式的统一体（黄贵详：《小学国语常识教材编制的演进》、《教育杂志》1948、33：12）。如 1898 年南洋公学出版、朱树人编的三种《蒙学课本》，

1902 年上海文明书局出版、俞复等人的《蒙学读本》①，其中都包有初步的地理常识。

兹就见到的原本，作较具体的介绍。张士瀛编纂的《地球韵言》，封面标明《世界地理训蒙课本》，全书分四卷，线装上下两册，目录如下：

卷一亚洲

卷二南洋岛欧洲

卷三欧岛非洲非岛

卷四澳洲太平洋岛美洲美岛

在教材体系上，由全球到分洲，由分洲到分国或洲的一部分，体现了由整体到部分的原则。内容以分国为主，政治、经济材料偏多，自然地理知识贫乏。文字有大、小之分。大字为正文，四字一句，四句相连，第二、四句押韵。这是传统编写蒙学教材的形式，便于记诵。小字插在正文之间，属夹注，对部分正文作出详略不同的解释。现录开头 20 句于下，一见一斑。