一、国语常识合并教学的意义

过去国语和常识两科，分编课本，教材每多重复，因此浪费时间颇多。常识课本与国语课本均用文字叙述，教学常识时，多采用教学国语之同样方法，偏重文字，不合教学常识之本旨。国语与常识分别教学，教材又分别编印，亦不易取得联络。

教育部有鉴于此，于三十年十一月颁布《修订小学课程标准》，规定国语、常识须合并教学，常识教材与国语科读书教材配合编辑，其要点有四：

1、常识重知识的吸收，国语重文字的鉴赏。

2、常识以图表为主，为求精确与简要；教学时应尽量利用实物、标本、模型等，以代替课本。

3、国语应与常识密切联络，而非常识的说明，如常识教材为“麻与夏布”， 则国语教材配以“兴华麻织厂”和“夏布展览会”。

4、依据国语、常识两科教学时间的多寡，决定国语、常识两科教材的分量。