前 言

1983 年 10 月，中国教育学会地理教学研究会在洛阳举行学术年会期间， 同时召开第一届第二次理事会，决定成立六个地理教学专业研究组，并确定每个专业研究组负责人，其中地理教育文献研究组交我负责。嗣后，没有会员参加这个研究组，我只好单干。1983～85 年，除在湖南省、湖南师大两图书馆外，两度去北京，一次去武汉、南京、上海等地图书馆，查阅旧中国地理教育文献，并将查得的文献目录整理成辑。目录分文件、书籍（包括教科书、教科图、教学参考书、复习丛书、教学法等）、文章三部分，按时间顺序排列，打印成册，于 1985 年 8 月在昆明举行年会时作为交流资料，自以为任务完成了。

1986 年春，由上述研究会确定、经国家教育委员会批准、委托北京师范学院地理系举办地理教学法助教进修班，应聘去该班讲授“中国近现代普通地理教育史”。为了教学方便，须备有教材。于是在已获得地理教育文献的基础上，一面继续蒐集资料，当年趁参加学术会议之机，曾去重庆市、山东省图书馆，一面整理资料，撰写成篇，赶在 1987 年 4 月讲课之前完稿，并交付打印。

讲课任务完成后，重读自编的教材，发现一些不妥和错误，于心不安， 深恐读者引用其中资料，以讹传讹。遂图认真修订，正式出版，以资补救， 兼可流传于世，填补缺门。但又顾虑当前我国私人学术专著，出版发行，困难重重，以致迟迟没有动笔。

1988 年秋，去函美国办的“中国改革和开放基金会”驻北京办事处，申请出版资助。11 月间，该处复函索取书稿审阅，但由于书稿未修改好，没有及时寄去。正在修改期间，1989 年春夏之交，我国发生政治风波，美国政府公开干涉我国内政，实行制裁，该基金会随即撤销，申请资助之望成了泡影。但不管怎样，书稿还是修改好，以待时机。

在收集资料过程中，褚绍唐、陈尔寿两位教授给予很多帮助；修改开始， 又征求他们的意见。依据他们的建议，既要保留得来不易的资料，又要突出各个时期的特点，在不变更原教材的结构和体系下，修正错误和不妥，补充必要的内容，将书名定为《中国近现代中小学地理教育史》。

以下作几点说明：

1、建国以来，一般史书根据中国社会和革命的性质，将中国近现代的历史时期作出如下的划分：上起 1940 年鸦片战争，下迄 1919 年“五四运动”， 是为旧民主主义时期，即中国近代；赓续下来，止于新中国建立前夕，是为新民主主义时期，即中国现代。当前流行的中国近代教育史和中国现代教育史，其分期亦复如此。本书打破这种历史分期的断限，从新确立 1940 年至

1949 年 9 月为中国近代期，包括新、旧民主主义革命两个阶段；自 1949 年

10 月新中国诞生之后为中国现代期，即从新民主义革命进入社会主义革命和建设时期。

2、从严谨的科学意义上讲，地理学和地球科学（简称地学）既有联系， 又有区别，并非等同。按照现在一般的说法，普通自然地理学及其分支地貌学、气候学等，既属于地理学，也属于地学，而地质学、气象学等，则纯属地学的范畴。但从历史的实际来看两者是通用的。有的把人文地理学亦称人文地学；小学自然科（清末叫格致，民初叫理科）含有地质学、气象学等的

地学常识，亦认为地理内容。本书所叙，虽以地理为主题，但也涉及纯属地学的部分内容。

3、百多年来，我国中小学地理教育遗产非常丰富，但旧中国文献资料星散各处，搜求不易；有些或成佚书，无从发现；有些徒知书名，未见原著； 有些成套的地理课本，册数残缺。即使接触的文献，除文件外，大多走马看花，匆匆手摘，挂一漏万，固属难免，尤可虑者，可能精华未取，有损光辉。而革命圣地的延安和曾为日本殖民地的东北，未去查阅。至于新中国地理教育文献，大部分属编者所备有，少数来自我校和我省教育科学研究所的馆藏， 有利于反复查对方便，因而保真性较强。

4、1933 年鲁迅说过：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法、用书，作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”（《准风月谈·我们怎样教育儿童的？》） 编者试图从一个侧面作点努力，以副先贤的厚望，但限于资料掌握不全，学识水平不高，所得的成果，不足以体现鲁迅所说的精神。至于书中剪裁欠妥， 分析失当，议论乖误，则期读者有以正之。

兹值本书出版之际，除感谢褚、陈两位教授的帮助和指教外，还应感谢褚亚平教授和张六政副教授。编者撰写本书的动力来自褚亚平教授。1983 年洛阳学术年会时，他是全国地理教学研究会副理事长兼秘书长，分组研究就出自他的主张；1986 年办地理教学法助教进修班时，他是该班的导师和实际的主持人，编者到该班讲课并写出教材，也由于他的推荐和要求。本书现在得以出版问世，则归功于张六政副教授的鼎力相助。去年 8 月间，他获悉拙著在寻找出版渠道时，毅然伸出援助之手，主动代为联系出版单位，签订协作出版合同，并承担校订及其它繁重工作。还有一些给予帮助和鼓励的同志， 恕未一一列举，在此统致谢意。

编 者

1991 年元月于湖南师范大学