（三）其他刺激材料

其他刺激材料，如图形材料，设计时要考虑“复杂性”、“抽象性”和 “相似性”这三个因素。前人的经验表明：被试者面对要求其学习、记忆的图形刺激所做的“意义搜索”过程，要比我们通常认为的“留下感觉印象”的过程复杂得多。由于这个原因，实验者为了取得有效的结论，选择刺激材料的任务就显得很艰巨。哈纳瓦尔特（Hanawalt，1937）采用形状基本保持一致的刺激材料，研究被试者根据模画和记忆所画的图画，揭示出知觉和画图的综合作用常常是记忆错误的原因。尽管现在关于图形记忆的研究很多，发展水平也大有提高，可是如何控制诸如知觉、动作之类的因素对记忆过程的影响问题仍然需要从材料的“复杂性”、“抽象性”和“相似性”入手。除了“图片材料”外，其他比较特殊并具有典型性的材料还有许多，如

听觉记忆材料、嗅觉记忆材料、动作记忆材料。一般说来，这些材料的设计思想都没有超出上述材料的范围，研究者只要把握住如何使材料更加适宜研究目的就可以了。

在人类记忆研究实验中，上述言语和非言语材料的区分只是相对的，因为人的第二信号系统（即语言）是与第一信号系统协同活动的，即使在学习和记忆的一些非言语材料中，也离不开言语的活动。例如，在迷宫的学习活动中，被试者的整个操作过程显然主要依靠触觉和动觉，但是也伴随有言语的活动，常常是用言语来支配和调解自己的动作。因此，在使用非言语材料进行实验时，应考虑到言语活动的因素，不能将二者对立起来。