第四，从“处理教学内容的苦干原则”第 10 条到第 13 条，是专一叙

**述认识和处理世界历史内容的一些基本原则和意见。**原大纲在世界历史的 这部分中，只有一条，讲得也比较概括；新大纲用了四条，且论述具体、细致。这一点是新大纲比原大纲的一个重要发展。

一、肯定了“世界上各个民族都有自己的历史，世界各地区、各国、各民族都在不同的历史时期，以其不同程度的成就，丰富人类文明的宝库”。这是世界历史上的基本事实。但是，考虑到世界历史所涉及的地区、国家、民族甚多，内容十分丰富，又要条分缕析，保证突出世界历史的基本线索， 因此，“历史教学”只能“阐述各主要国家和民族发展的基本情况，并依据他们的贡献和作用，恰当地反映他们在世界历史上的地位”。

二、指出世界历史上各国、各民族之间的关系及其特点。

首先，他们之间的“友好往来和经济、文化联系”与“和平相处”，不但是历史上客观存在的事实，而且是构成为“人类历史发展的重要因素”。历史教学应当着重地叙述这部分内容。

同时，各国、各民族之间也“有时发生战争”，这也是人类历史上不可忽视的客观事实。因此，历史教学不仅“也要叙述”这方面的内容，而且还应当“对其性质作出具体分析”。如，指出有的是侵略与反侵略的战争；有的是压迫、掠夺、奴役与反压迫、反掠夺、反奴役的民族解放战争；有的则是各国统治阶级之间挑起的争霸战争，尤其是帝国主义国家为了瓜分世界而发动的世界大战，等等。

三、世界资本主义在其产生和发展过程中，始终贯穿了对落后的不发达地区或国家的掠夺和剥削。其野蛮性和血腥味耸人听闻。尤其是他们由自由资本主义阶级进入帝国主义阶段以后，其侵略和掠夺、扩张就更为疯狂。这个历史事实正是造成现在世界上广大亚非拉地区不发达国家经济落后、贫穷和灾难的根源。《大纲》明确地指出：“历史教学应着重揭露资本主义和帝国主义的侵略本质和掠夺罪行。”

四、揭示了世界历史在其发展过程中的一个重要规律，即“世界历史上任何一种新制度的产生和确立，都要经过长期的斗争，其间含有多次的曲折和反复，封建主义制度和资本主义制度是这样，社会主义制度更是这样。” 对于这一规律，历史教学必须通过大量的历史事实予以阐述，并让学生真正地理解和掌握。这样，不仅有助于学生学习中外历史，而且将有助于他们认识现实当中世界上发生的某些重大事件和变化，懂得“社会主义在全世界的胜利，是必然的，但道路是曲折的”这一历史事实和历史规律。

九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用）中关于发展、培养学生能力的问题

发展、培养学生的能力，是中学历史课程的重要任务、目的之一，《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用）（以下简称“新大纲”） 对之十分重视，而且在制定过程中充分地吸收从 70 年代末以来，我国关于历史教学能力问题的研究成果，广泛地听取了在第一线教学的老师们的意见，力求科学、合理，有利于教学的实际。如何认真学习、深入理解这部分内容，并将其贯彻在历史教学中，提高教学的质量，应该是当前历史课程所面临的重要课题。本文仅谈些个人的学习体会和认识，以就教于同行。

发展、培养学生能力的内容和要求

新大纲对于发展、培养学生能力的问题，较之原大纲有了明显的发展。这个“发展”，我们可以从两个方面去理解、认识。