广东版

【初中历史】本套教材共有课本六册（中国历史四册、世界历史两册），同时还有地图册等六种配套教材，供初中三年六个学期使用。教材编写队伍的组成，贯彻专家（教授、副教授 12 人）、中学教研行政人员（省、市教

研员 2 人）和具有丰富实践经验的教师（特级教师 2 人，高级教师 4 人）三结合的原则。

一、教材的编写指导思想

一是坚持以马列主义毛泽东思想为指导，揭示历史发展过程及其发展规律；二是根据义务教育培养目标，着眼于提高学生的素质，加强思想品德教育，全面完成历史教学的三项任务，为培养社会主义建设者和接班人服务；三是注意吸收有关史学科研成果，适当联系沿海地区改革开放发展的需要；四是根据初中学生的认知水平，力求图文并茂，生动具体，通俗易懂，以增强教材的可读性。

二、本套教材的主要特色

加强思想品德教育。教材在体现历史教学大纲、《中小学历史学科思想政治教育纲要》（试用）所规定的思想教育要求基础上，着重抓三点：一是辩证唯物主义、历史唯物主义基本观点的教育，特别是历史发展规律的教育；二是国情教育、爱国主义、国际主义教育和我国社会主义初级阶段基本路线教育；三是革命传统和品德情操教育。其目的是：增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感；认识没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的真理，从而激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感；认识帝国主义侵略本质，增强抵制资产阶级自由化和反和平演变的意识，并为学生树立共产主义道德情操和正确的人生观、世界观奠定基础。
重视基础知识，适当拓宽学生的知识面，以适应时代的需要。教材在

体现教学大纲所规定的基础知识要求的基础上，适当调整、加强如下一些内容：①商品经济的发展、改革开放、文化科技、对外交往，以及中外仁人志士、杰出人物、革命英雄的高尚品德、情操；②香港、澳门、台湾和华侨的历史；③资本帝国主义对外扩张掠夺罪行；④“两史一情”教育的内容，特别是中华人民共和国史，以及改革开放所取得的丰硕成果。同时，从初中学生认知水平出发，对一些难懂难学的内容，采取留、减、删的原则，适当降

低教材的难度。采取这些措施的结果：一是丰富学生的文化知识内容，有利于提高学生的文化素质；二是体现了史学体系的改革，即将以往比较强调政治斗争为主体的史学框架体系，向以社会经济、政治、文化综合发展为主体的框架体系前进了一步；三是增强了时代感和沿海地区发展需要的特色。

教材在编写体例和形式安排方面，增强了可读性。教材在这方面的主要体现：①采用章节体，以三个层次的简明纲目，体现各个历史时期的主要内容和发展规律；②将科学性、趣味性、知识性溶为一体，使历史事件有头有尾，骨肉相连，生动具体；③对一些头绪纷繁的历史内容进行归纳概括，增加教材内容的条理性，力求简明化，使学生易学易记；④注释适当增多，内容丰富多采。这种体例，一方面有利于提高学生的阅读能力和知识面的扩大；另一方面可以减轻正文的份量，适当体现教材的弹性；⑤在每章课文之前提出几个主要问题，以利学生对本章要点的掌握；⑥选用较多的彩色和黑白图片，初步体现图文并茂的特色，从而增强历史的直观性、形象性，有利于提高学生的兴趣；⑦注意以事论理，即从具体到抽象，以适应初中学生思维发展的特点。
重视教材的科学性和对学生能力的培养。教材坚持以马列主义毛泽东思想为指导，对历史事件、历史人物作出实事求是的叙述和分析，力求思想性与科学性的统一，观点与材料的统一；积极而又慎重地吸取前人的科研成果：在教材内容和练习题的安排方面，注意培养学生学习能力、分析概括能力和表达能力，而其中的着重点则是培养学生能够初步运用辩证唯物主义、历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题的能力。
注意教材配套，保证教学质量。本套教材除课本外，还有内容丰富、设计新颖的《历史地图册》，简明扼要、题型多样的《历史练习册》，目的明确、分析较为中肯、史实又较为丰富的《教学参考书》，介绍教材编写情况、教材内容与结构以及试验情况的《历史教材简介》。同时，还有课例音像教材、幻灯片等配套教材。这些配套教材，有利于师生对教材内容的理解、掌握，从而保证教学质量。教材在广东、福建等省近三年的试验中，受到试用师生的普遍欢迎和好评，他们认为教材内容充实，线索清楚，文字比较严谨，重点突出，有较强的思想性、科学性与可读性，而且具有较为明显的特色。