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历史教学的艺术与技巧
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文档概述
历史教学的艺术与技巧 第一章 一个人类古老而闪烁时代光辉的课题——历史教育第一节 历史教育的起源和发展 一、人类最早的历史教育 远古时代，无论中国还是外国，都曾经历过漫长的无文字的时代。但是， 我们却仍然能够窥见其时人类的社会实践活动，也即是当时的历史大概。这一方面是由于考古工作者陆续地发掘出了那时一些人类生活的遗址、村落、生产工具和生活用品；另一方面，也是很重要的，是由于从那时候起，人们将自己的...
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历史教学的艺术与技巧
一、人类最早的历史教育
二、历史教育的发展、兴旺
三、新时代赋予历史教育的伟大使命
第二节 历史教育的社会功能一、“我们决不能割断历史”
二、懂得规律，展望未来，树立正确的人生观
三、“以古为镜”
四、“君子多识前言往行，以蓄其德”
第二章 历史教育的特点、途径和方法
二、历史教育的凭借和依托——史学
第二节 史论结合——历史教育的原则和必由之路一、历史教育必须坚持史论结合
二、学习一点搜集、鉴别史料的方法
三、掌握运用理论分析历史问题的方法
第三节 历史教育的手段和方法一、历史读物
二、参观、访古、凭吊
三、访问
四、讲座、报告会、故事会
五、历史文艺
第三章 青少年健康成长不可缺少的一门功课——历史教学第一节 历史课程的设置
二、应该加强历史课程设置的研究——兼谈建国后历史课程设置的经验教 训
第二节 历史教学大纲一、基本概念
二、学习、掌握历史课程新教学大纲的精神和内容
第二，新大纲的第一个题目是关于历史教学的“教学目的和要求”。
第四，新的历史教学大纲在“总论“部分，专用一个题目讲了“教材 的安排”。
第五，“教学中应注意的问题”是新的历史教学大纲“总论”部分的 最后一个问题，其主要内容是给广大的历史教师作一些教学方法上的提示 和要求。
第三，新的大纲各部分历史的“内容要点”部分，无论从体系、观点 和选材上，都比原大纲有不少的变化，它既体现了历史教学的时代感和紧 密地为国家教育培养目标服务的一面，也反映出了我国历史科学研究的一 些最新成果。这一点希望广大教师在学习时，留心体察和认真领会。
第三，在思想政治教育方面，新大纲与原历史教学大纲比较，亦有明 显的不同：
第一，在中国各段历史和世界历史的基础知识部分，原历史教学大纲 在其相关部分的“几点说明”中，是有所叙述的；对于这部分历史给予勾 勒线索，阐明观点，突出重点。新的历史教学大纲保留了这部分内容，所 不同的是对于史学界研究的新成果，加以吸收和渗透，并且从文字上也做 到了有所增加，即更为详尽。
第三，在世界历史部分，原大纲只有 1 条，叙述得也比较概括，而新
第一，弹性和灵活性最主要地表现在“分纲”部分中国各段历史和世 界历史的“内容要点”上。
第三，在“教材的安排”上，新大纲比原大纲亦有了新的发展，给予 历史教学以一定的弹性和灵活性。
第一，关于历史教学内容的指导思想和时代感问题。
原则。
第三，关于中国历史内容一些问题的处理意见。这部分包括了“处理 教学内容的若干原则”第 7、8、9 三条。
第四，从“处理教学内容的苦干原则”第 10 条到第 13 条，是专一叙
第一，内容丰富、要求细致、层次分明
第二，对不同年级、不同的历史内容，提出了具体的要求
第三节 历史教科书
二、编写体制
三、制约历史教科书编写的因素
四、历史教科书的内部结构
附录：
史学遗产与历史教科书的编写
一、纲鉴体
二、注释
三、继承和创新
全国四套新编通用历史教科书简介
北京师范大学版
广东版
四川版
第四章 历史教学的技能、技巧第一节 历史教师的备课
二、学期（或学年）前的备课
三、上课前的备课
附录：第一次世界大战（教案）
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学用具：
教学过程：
一、大战的爆发
二、大战的进程
三、大战的结束
四、大战的后果
第二节 历史课堂教学
二、历史课堂教学的类型和结构
三、历史课堂教学的基本教学方法
四、历史课堂教学的基本要求
（导入新课）
（讲授新课）
二、“文艺复兴”（板书）
三、文艺复兴时期的文学家、艺术家、科学家和思想家（板书）
（巩固小结）
（布置作业）
内容与形式的完好统一——谈谈时宗本老师的课堂教学艺术
恰当地在教学中引用马克思主义经典作家的原话和文艺作品，在时老 师课堂教学中，更是屡见不鲜和新颖巧妙。
第三节 历史课外活动
一、历史课外活动的主要方式
二、组织历史课外活动应该注意的问题
第四节 历史乡土教学一、历史乡土教学的作用
二、历史乡土教学的方式、方法
三、历史乡土教学的备课
第五节 历史课的复习与考试一、历史课复习的意义
二、历史课复习的种类和方法
三、历史考试
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