第五，“教学中应注意的问题”是新的历史教学大纲“总论”部分的 最后一个问题，其主要内容是给广大的历史教师作一些教学方法上的提示 和要求。

这个部分提出了六条可以说是教学方法的内容与建议，归纳起来，大致上是讲了以下几个问题。

  1. 教学必须依照教学大纲，全面地完成历史教学的三项任务。既应该在传授基础历史知识的基础上，进行思想教育和发展、培养学生的能力，又要切忌补充的史实过多，加重学生的负担。这里，讲了历史教学与历史教学大纲的关系；讲了全面完成历史教学任务是搞好教学工作的根本保障；讲了三项教学任务之间的关系，同时也讲了既要补充教学内容，又要突出重点和减轻学生负担的问题。

  2. 教师是主导，学生是主体。历史教学要讲究教学方法和教学技艺，使我们的教育工作成为一种艺术，但是，这些都不是为方法而方法，更不是搞形式主义，而是要求有利于启发学生的积极思维，有利于调动学生的学习积极性。

  3. 历史教学必须注意到历史学科的知识体系和逻辑结构。既要讲出历史内容之间按照时间顺序发展的纵向联系，还要讲出“同年共事莫不备载其间”，在同一个时间内所发生的历史现象之间的横向联系；还要注意历史学科与其它学科比如政治、语文、地理等学科之间的联系。这点在古代历史上

要注意，在近代、现代史上就更要注意了。

  1. 教学要遵循一定的规律和必要的原则。只有这样，历史教学才能够取得成果和很好地发挥自己的作用。新的历史教学大纲尤其突出了直观性原则和巩固性原则两点，指出：“要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极制造条件，运用幻灯、投影、录音、录相、影片、模型等教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣”，“为了巩固教学效果，必须采取多种方法进行复习和考核”。

  2. 历史课堂教学是历史课最基本的教学组织形式，但是，它不是唯一的教学方式。我们要搞好历史教学工作，还应当广泛地开展历史课外活动，如参观、访问、指导学生阅读历史辅助读物等。这样，才能做到课上和课下的配合，使之相得益彰。

关于分论部分

新的历史教学大纲与原历史教学大纲相比，明显的一个特点，是加强了大纲的“分论”内容和分论的分界。“分论”分作中国古代史、中国近现代史和世界历史三部分。每一个部分又部分别叙述了这段历史的基本线索即基础知识、思想教育与能力培养要求以及具体的内容要点。

这里，有几点是很值得我们历史教师注意学习和领会的。

**第一，基本线索即基础知识部分，实际上是这段历史的一个纲。**它起 到把后面内容要点串起来的重要作用。老师们认真掌握这个纲，不但可以抓住本段历史的基本线索，而且可以从中体会到后面内容要点所渗透的一些基本观点和基本意见，从而大大加深对教学内容的理解和掌握。

**第二，关于各部分历史的思想教育与能力培养的要求，都是根据前边 总论中历史“教学目的和要求”的内容，又结合了本段历史的特点提出来 的。**它是历史教学共同性与特殊性互相结合的很好体现。这样，教师们在教学中就可以把历史教学总的目的、要求在将要教授的这段历史内容中具体化起来，容易掌握，便于落实。这是新编历史教学大纲的一个很大的发展，它能够在指导老师们的备课、教学中，起到更好的作用，发挥更大的效果。