第三，在世界历史部分，原大纲只有 1 条，叙述得也比较概括，而新

**大纲则增加为 4 条，从古代、近代直到现代，对其主要问题和关系，都作了具体的阐述和提示。**这对历史教师更好地理解、掌握世界历史教学内容的原则，无疑是有帮助的。

新大纲对历史教学的具体指导作用，还表现在对教学方法的提示和要求上。对于“教学中应注意的问题”，只要我们将新旧大纲作一比较，便可以清楚地看到新大纲在这方面的发展和变化。

第一，前面已有述及，新大纲明确地提出：“课堂教学必须按照教学大纲的要求，全面完成历史教学的三项任务，把德育放在首位。在传授知 识的基础上，进行思想教育和能力培养”。“教学内容要突出重点；补充 的史实，要适合学生年龄特征，要适度，不要加重学生的负担”。这就为历史教师进行课堂教学，规定了根本要求，同时，也为历史课堂教学方法的选择和确定，提出了重要的依据和原则。

**第二，新大纲在教学上向老师提出了更高的要求。**要求老师注意“教 学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术”，同时，又提出这些都必须是有利于“启发学生积极思考，调动学生学习积极性”，不能搞形式主义，

更不能单纯为了教法“翻新”，而故意地标新立异。

**第三，新大纲更加注意了一些基本的教学原则。**除去和原大纲一样提 出了历史教学要注意直观性，“充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运用幻灯、投影、录音、录相、影片、模型等教学手段”进行教学外，还比原大纲明确地提出了要注意教学的巩固性原则，注意“采取多种方法进行复习和考核”，并对复习的方法和考核内容，作了必要的提示。

第四，新大纲明确地提出了开展历史课外活动，加强课外历史教育的 问题。“课堂教学要和课外教育相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学的任务”；对于历史课外教育的主要内容，如阅读历史读物、参观、访问、调查等，亦做出了具体提示。这一点比原大纲都提得更加明确和具体，无疑地是新大纲的一个重要发展。

保持了历史教学的更大弹性和灵活性

众所周知，我国幅员辽阔，地域广大，民族众多，是一个人口多的社会主义国家。就目前国情看，各个地区、各个民族的经济和文化的发展，并不平衡。有经济和文化教育比较发达的一些大中城市和沿海开放地区，亦有经济和文化教育相对落后的内地和县以下的广大农村。各个民族之间的发展情况也不尽相同。另外，就各地来看，还有“五四制”和“六三制”两种学制的存在。这就需要更好地适应全国的情况和不同的学制要求，更好地为各个地区、各个民族培养社会主义建设人才。当然，要编订一个统一的九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲，确是需要很好地研究，颇费斟酌的事情。最后，经过多次研讨、反复征求各方的意见，新大纲决定用保持更大的弹性和灵活性来解决这个问题。既有统一，又保持弹性和灵活性，便成为新的历史教学大纲的又一特点。