第一，关于历史教学内容的指导思想和时代感问题。

一、《大纲》在《处理教学内容的若干原则》的第一条说：“初中历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。”这就从根本上规定了九年义务教育初中历史教学内容的正确指导思想和科学观点。

人类历史是客观存在的，史料是人类历史留下的痕迹，但是，如何去认识客观历史，分析、解释史料，却有着个人的主观立场、观点和方法，也即是历史观和指导思想。

我们知道，在马克思主义诞生以前，也有极少数的哲学家、历史学家在观察具体历史问题时，有过某些唯物的或辩证的观点和因素，闪烁过某些智慧的火花，但是，正如毛泽东同志所说的：“在很长的历史时期内，大家对于社会的历史只能限于片面的了解，这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史，另方面，则由于生产规模的狭小，限制了人们的眼界。”①

真正使历史认识建立在科学的基础上，使历史学能够成为一门科学的，则是马克思主义的理论。这也正如毛泽东同志指出的“人们能够对于社会历史的发展作全面的历史的了解，把对于社会的认识变成了科学，这只是到了伴随巨大生产力——大工业而出现近代无产阶级的时候，这就是马克思主义的科学”。②正是由马克思、恩格斯所创立，经过列宁、毛泽东同志发展了的辩证唯物主义和历史唯物主义，使得“整个世界史观上实现了变革”③，

^{① 《毛泽东选集》四卷合订本，第 260 页。}

^{② 《毛泽东选集》四卷合订本，第 260 页。}

^{③ 《马克思恩格斯选集》第 3 卷，第 40 页。}

使“人们过去对于历史和政治所持的极其混乱和武断的见解，为一种极其完整严密的科学理论所代替”。④

必须看到，虽然马克思列宁主义、毛泽东思想为认识历史，开辟了广阔的道路，提供了最正确的理论和方法，但是，它并不能够代替历史研究和历史教学本身。因此，历史教学内容以马克思列宁主义、毛泽东思想作指导，绝不等于只是简单地用经典著作的一些论断或词语，在教学中“贴标签”、“喊口号”，“放空炮”；而必须结合着具体的史实，“做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一”。只有这样，才能够像毛泽东同志所说的那样：“不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。”⑤

二、《处理教学内容的若干原则》第一条还指出：“历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。”实际上，这里说的就是历史教学内容应该有时代感的问题。

首先，一个时代的史学脱离不开当时的社会生活；一定的社会政治、经济总是要为史学提出新的课题和新的任务。

现在，我国正处在社会主义初级阶段；党的以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则的基本路线，正在指引着全国人民实现建设社会主义伟大强国的宏伟目标。同时，近年来，国内国外还发生了一些重大事件。这一切都不能不影响、制约着我们历史教学的内容。《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》“教学目的和要求”中，就在原有的思想教育内容外，比原大纲进一步明确地提出，初中历史教学要求向学生“进行国情教育”， “进行社会主义初级阶段基本路线教育”以及“进行革命传统和道德情操教育”等。大纲对中国历史和世界历史的下限也都作了相应的下延；中国历史由原来讲到党的第十三次代表大会，现在讲到 90 年代初我国十年宏伟规划

的提出，“奔向 21 世纪的宏伟纲领”；世界历史则由原来的 70 年末 80 年

代初，延伸到 90 年代初，包括了“世界时局的新变化”与“东欧的骤变和苏联的解体”等最近世界上发生的重大变化与事件；另外，中国历史和世界历史的内容亦都作了一些相应的增删和变更。这些都正是当前时代发展在我们历史教学内容上的具体反映。同时，时代的发展、变化，使人们对历史的认识，也在不断地升华和深刻，使之更加趋于科学和接近于历史的实际。

这种情况，正像前文所引毛泽东同志的话中讲的：“在很长的历史时期内，大家对于社会的历史只能限于片面的了解，这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史，另方面，则由于生产规模的狭小，限制了人们的眼界”⑥而到了近代，“由于欧洲许多国家的社会经济情况进到了资本主义高度发展的阶段，生产力、阶级斗争和科学均发展到了历史上未有过的水平，工业无产阶级成为历史发展的最伟大的动力，因而产生了马克思主义的唯物辩证法的宇宙观”。⑦马克思、恩格斯把这种科学的宇宙观用来观察、研究

^{④ 《列宁选集》第 2 卷，第 443 页。}

^{⑤ 《毛泽东选集》四卷合订本，第 759 页。}

^{⑥ 《毛泽东选集》四卷合订本，第 260 页。}

^{⑦ 《毛泽东选集》四卷合订本，第 275 页。}

人类社会历史，便产生了历史唯物主义。从此，人们对于历史的认识，便在“整个世界史观上实现了变革。⑧历史才破天荒地变成了真正的科学。

明白历史教学内容要具有时代感这一道理，历史教师就应该注意不断地提高自己的政治素质，关心现实，增强自己对于时代的认识、了解，站在现实的高度，去体会历史教学内容，进一步提高钻研教材和组织教材的能力。第二，制约客观历史的一些基本规律，处理古今中外历史问题的一般