二、加强并改进公民准则教育

作为基础教育，中小学的德育工作应是公民基本准则的教育。为此，学校努力改变以往的不切实际的拔高德育要求的做法，将公民基本准则教育贯穿始终。首先，对学生加强《小学生守则》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及遵守校规校纪教育，坚持对学生良好行为的养成过程进行考察评估；其次，公民基本准则教育要分层次实施，这里的层次包括教育的要求、内容、方法与途径等。如：针对个别学生“损人利己”的思想行为，教育大家对此必须坚决反对；对于“不损害他人”，则要求大家作为最起码的标准应该遵守；对“关心他人”，要求大家人人学会，并努力做到；而“毫不利己，专门利人”的精神，则是大家应追求的目标，是做人的最高境界。在教育的方法、途径和管理形式上，学校对于不同年龄阶段学生的身心

发展水平，采取针对性的方法和途径。对初一学生主要是结合他们的思想政治课《公民》的学习，组织开展书面知识解答、征文比赛以及“识真假、明是非、辨美丑”为主题的辨论会等具体活动，考察他们对行为准则知识的理解和掌握，并通过这些活动，培养其良好的行为习惯。对初二、初三学生， 主要组织他们读书读报、开展社会调查，结合他们的思想生活实际，引导他们正确认识进入青春期后自身生理发展的变化，从而严以律己、奋发向上。此外，我们还组织开展了关于中学生“早恋”、“追星”及如何抵制不健康书刊影响，抵制游戏和诱惑等社会热点问题的思考与讨论。通过家访和召开家长会，了解和掌握学生在家里及校外的实际行为表现，以此作为学生品德评定的一项重要参照。