三、培养学生逻辑思维和推理归纳的能力

小学阶段由于年龄和心理特点，学生逻辑思维、推理归纳能力不强，对公式和法则理解不深，用得不活，有些练习是机械模仿，生搬硬套。在教学过程中，要注意引导学生勤于思考，善于分析，不断培养学生的逻辑思维和推理归纳能力。我在讲有理数的减法运算时，首先复习了小学阶段的减法运算知识，并演示了典型运算题，适时指出，减法是加法的逆运算，根据这个道理和有理数加法的运算法则，结合（+2）-（+6）和（+2）+（-6）两式的实例，引导学生推出两个等式：（+2）-（+6）=（+2）+（-6）、（+2）-（-6）

=（+2）+（+6）通过启发学生观察、分析、归纳、总结有理数的减法的运算法则，使学生懂得有理数的减法运算可转化为有理数的加法运算。