一、转变观念，树立“提高素质，和谐发展”的办学宗旨

要彻底走出“应试教育”的误区，转轨到“素质教育”上来，观念的更新和转变是关键。他们着重抓了三方面的工作：

实现五个思想转变：在教育的培养目标上，变仅仅向高一级学校输送学生为培养全面发展的一代新人，使学生在德智体美劳诸方面得到全面发展。在教育对象上，变由仅仅面向升学有希望的少数学生为面向全体学生。在教育内容上，变单纯重智育为同时重视德智体美劳，五育并举。在教育要求上，变“一刀切”和“大统一”为“因材施教”，允许学生充分施展个性特长。在教育方法上，变死记硬背满堂灌为学生生动活泼主动获取和主动发展。
解决三个问题：一是树立科学的人才观。认识到人才是多规格、多层次的。人才的培养是多渠道的；二是树立正确的质量观。认识到教育质量不能单纯看分数高低，不能单纯看升学率高低；三是树立全面发展不等于平均发展的观念。他们认为，全面发展是指学生诸素质能得到全面的、和谐的、主动的发展，既有广度，又有深度和高度；既有全面和谐的发展，又有个人兴趣、爱好、特长的充分发展。
制订八条衡量观念更新是否“到位”的评价标准：①办学目标；②办学方针；③学科发展；④培养目标；⑤师生关系；⑥骨干教师的配备；⑦考评奖励；⑧学校管理。