也谈应试教育向素质教育转轨

山西省闻喜县薛店初中 杨新狮

应试教育抑制学生思维，无视个性发展，单纯强调智育，忽视智力开发和能力培养；而素质教育则是按照社会和个人的发展需要，遵循教育教学规律，通过科学的、有效的教育途径，充分开发学生的潜能，使受教育者的生理和心理素质得到提高的一种教育活动。其先进性主要表现在以下三个方面：一是面向全体，强调普及教育；二是全面发展，使学生德、智、体、美、劳诸方面都得到发展；三是确立学生的主体地位，重视个性特长，促进学生生动活泼的健康发展。显而易见，应试教育摧残人才，贻误后代，扼制科技进步和社会发展；素质教育面向全体，发展个性，推动社会不断进步，理应蓬勃兴起。所以，素质教育转轨乃当务之急，刻不容缓。

向素质教育转轨，关键是转变教育观念。只有转变教育观念，才能在办学的指导思想、教育内容、教学方法乃至教育管理等方面进行重大变革，真正使教育“面向现代化、面向世界、面向未来”。

向素质教育转轨，必须坚持“面向全体”和“全面发展”。面向全体， 就是要求教师在教育教学过程中，对学生一视同仁，不能歧视、更不能驱赶差生，要帮助差生从理性上认识自我，从心理上与旧我告别，从而发展自我， 完善自我，成为社会主义现代化建设的有用之才。要全面发展，就必须打碎套在学生头上的“片追”紧箍咒，为他们创造广阔的育人环境。开展以课堂教学为中心，以爱国主义教育为主旋律，以开发智力培养能力为目的的全方位素质教育，使各方面的人才脱颖而出。

向素质教育转轨，必须提高教师素质。面对全新领域的素质教育，教师的思想观念需要转变，教学方法需要改革，知识需要更新，素质需要提高。因此，教师要修身养德，为人师表；要博学多识，驾驭教材；要“选择适应学生的教育”，而不能“选择适应教育的学生”；要向学生“授之以渔”， 而不能只“授之以鱼”。只有高素质的教师才能培养出适应社会发展和时代要求的高素质人才。

向素质教育转轨，需要改革考试录取办法。国家统一招生，除考查学生的科学文化素质外，对学生的道德素质、身体素质、心理素质以及操作能力、应变能力等也要作为重点的内容考核。要求既不加重学生负担，又要考查出学生的整体素质，做到“实用、有效，便于操作”。

综上所述，实施素质教育，利在当今，功在未来。向素质教育转轨，提高学生整体素质已是大势所趋，人心所向。从国家到国民，从职能部门到教育工作者，真抓实干，齐抓共管，使应试教育转轨到素质教育上来，为社会主义现代化建设事业培养德才兼备的优秀人才。