一、渗透德育教育，激发学生为四化自觉学习的积极性

初一学生刚刚从小学升入初中，学习环境的变化，学习方法的不适应， 往往两极分化现象比较明显，成绩下降趋势严重。为改变这种状况，我在课堂教学中有意识对学生加强德育教育，激发学生学习兴趣。如：在讲追及问题及应用题后，我让同学们思考著名数学家苏步青青年时期算过的一道题， 并告诉同学们谁能算出就是本班的“小数学家”，该题内容为：“甲随带一军犬和乙同时由相距 100 公里的 A、B 两地出发，相向而行，已知甲每小时走6 公里，乙每小时走 4 公里，军犬每小时跑 10 公里，当军犬与乙相遇后立即折回，向甲奔去，遇甲后又回头向乙奔去，直到甲、乙两人相遇为止，问此时军犬共跑了多少路？”同学们兴趣很浓。在课堂教学中，我还不时地向学生贯穿数学家华罗庚、陈景润以及赖宁的一些言语、行为，鼓励学生为四化刻苦学习。