二、强调一个“改”字

从应试教育转入素质教育的轨道上来，本身是一项重大改革。因此，作为教育工作者要改变传统的教育思想、教学方法等，深化改革，走一条以教学为中心，以全面提高学生素质为目标的改革新路，这是实施素质教育的必要条件。

改“重”为“轻”。即改变学生负担重、课业负担重的现象，创造一个轻松愉快，高质量、高效率的教学环境。实施素质教育，首先要从减轻学生负担做起。作为教师必须优化教学，提高水平。“优化”教学就是能够按照教学规律和原则要求选择一个最为科学的教学方案，用尽可能少的教学时间，取得最佳教学效果。它的重要途径是优化课堂教学，提高课堂教学效率。提高水平，就是教师要提高自身素质，既要有渊博的知识，又要懂教育规律。只有这样，教师才能教得轻松，学生才能学得活泼。
改“学会”为“会学。培养学生的能力，教会学生学习，它不仅一项十分重要的教学任务，而且也是社会主义事业建设者的素质标准之一，是现代教学思想与传统教学思想的主要区别之一。所谓会学，就是使学生掌握传统的学习方法，能够独立地获得知识。正如陶行知先生所说的：“先生的责任不在教，而在教学生学”。因此，教师的教学要从教会学生学习出发，在教法中渗透学法，使学生真正成为学习的主人，这是我们教育工作者义不容辞的责任。
改“封闭式”教学为“开放式”教学。应试教育束缚了学生的思想，限制了学生的活动天地。实行素质教育，就是要齐抓共管。作为学校，要定期召开家长座谈会，互相沟通，统一教育要求，发挥“家庭”的特殊教育作用；学校还要利用社会的优势，敞开校门，让学生参加社会实践，学习社会先进技术，增长知识才干。总之，要形成全方位“开放”教育的整体网络，提高学生素质。
改“单一课程结构”为“复合型”。应试教育是单一课程结构，即以学科课程书本为中心的课程结构。素质教育的课程结构从面向少数人的淘汰制、升学教育转化为面向大多数人的素质教育，实行学科课程与活动课程相结合，必修课与选修课程相结合，这样更有利于学生根据当地的实际情况，依据自身的实际去学习，更有利于学生潜能的发挥，培养出“合格加特长” 的学生，更好地为当地经济发展服务，为社会主义现代健建设服务。