素质教育势在必行

山西省闻喜县侯村初中 刘玉平

素质教育是以全面提高全民思想品德素质、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育，是从整体出发，力求使每个学生都学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活的教育。

长期以来，由于受应试教育的影响，紧紧围绕着“中考”这根指挥棒在转，学校给任课教师下达了硬性指标，各任科老师的眼光都死死盯在了每班几个好学生身上。使中等生坐了凉板凳，差等生受到冷落和歧视，造成了不同程度的学生辍学、逃学现象。有的学校甚至砍掉了所有副课，一切围绕“主课”转，三天一小考，十天一大考，把学生累得精疲力尽，教师忙得焦头烂额，严重影响了教育教学质量的提高。

片面追求升学率的这种应试教育，不符合党的教育方针和目标，不适应改革开放的需要，不利于建设有中国特色的社会主义现代化的要求。

我国江南一些地区，吸收了外来的先进经验，下手早，变化快，成绩显著，给我们树立了榜样，“汨罗现象”就是典型的一例，他们打破传统的教学模式，从素质教育入手，落实“两全”：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；坚持三个控制：控制留级率、班容量和复读生；坚持“四个面向”：面向教育、面向每一个学校、面向每一个学生、面向学生的每一个方面。“三个控制”是他们进行素质教育的入场券，“四个面向”是素质教育的主旋律。据调查：汨罗地区的学生流失率只占万分之二，而我国部门地区学生流失率却超过了十分之二。汨罗流失一名学生，要急坏十名老师， 而我们流失十名学生，老师却感到习以为常，汨罗班容量只能是 45—50 名，

而我们有些学校班容量却超过 100 人；汨罗从来不招复读生，而我们却视复读生为“上帝”；汨罗注重全方位、多角度培养学生，而我们大多追求的是单一的考试。

当前，我国社会主义教育的目的是培养在德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人，应试教育若不及时转轨，对于我国现代化建设将是一个十分危险的信号。

加强素质教育，并不冲淡文化课教育，德、智、体、美、劳诸方面是相互制约、相互促进的，并无矛盾可言。随着社会的发展，社会成员素质的高低已成为社会先进与落后的标志之一。因此，教育工作者必须提高认识，统一思想，打破旧的传统模式，积极贯彻邓小平同志提出的三个面向：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。只有这样，才能适应历史发展的潮流。