第三节 推广郭兴福教学法

人民解放军经过几年的正规训练，军事技术水平有了很大提高。进入六十年代，进一步提高战术训练水平的问题被突出地提到日程上来。许多领导机关和领导干部，重视在抓好军事技术训练的基础上，加强部队的战术训练。在这种情况下，全军涌现出大批战术训练搞得好的单位和个人。南京军区某团 2 连副连长郭兴福是其中突出的典型。

一九六○年，南京军区某军军长李德生对部队的军事训练情况作了比较全面的调查研究后提出：部队的技术训练使用的时间太多，战术训练中的模式化、走过场现象严重，已经到了非改不可的程度。一九六一年年度训练刚开始，李德生所在的军组织军、师、团联合工作组到某团 2 连蹲点，确定从单兵、小组、班战术训练开始，进行训练改革试验。这一年五月，该军召开了具有实战经验的营以上军事主官参加的现场会，审查了 3 个战术课题训练

改革试点成果，认为某团 2 连副连长郭兴福在小组进攻战术训练中教学方法比较活，而且注意做好现场思想鼓动工作，值得推广。在军、师、团联合工作组的指导帮助下，郭兴福刻苦学习，勤于思考，教学水平又有了明显进步。一九六二年三月，南京军区司令部、政治部发出《认真学习郭兴福教学方法》的指示，并运用郭兴福这个典型，召开现场会，组织巡回表演，在军区范围内大力推广，使部队训练工作出现了欣欣向荣的景象。一九六三年，郭兴福和他带的一个教学班，应邀到广州军区、武汉军区、沈阳军区及本军区部队巡回表演 250 多场次，观众达 10 万多人。所到之处，无不引起极大反响。

中央军委主管军事训练工作的叶剑英，对郭兴福教学法十分关注。他于一九六三年十二月二十四日，到江苏省镇江参加了总参谋部召开的郭兴福教学法现场表演会，参观了郭兴福以及南京军区推广郭兴福教学法之后涌现出来的许多优秀教练员和先进分队的表演，并与郭兴福、郭兴福式的教练员和主管训练的干部进行了座谈。经过深入调查研究，叶剑英将郭兴福教学法概括为 5 个特点：第一，善于在教学中做思想工作，充分调动战士练兵的积极性，并能发扬教学民主，集中群众智慧，实行官兵互教、评教评学，谁做的动作好，就请谁示范，让每个人的长处都能发挥出来。第二，把练技术、练战术、练思想、练作风紧密结合在一起，把过去战场上出现过的和今后可能出现的问题提到战士面前，诱导战士在艰苦困难的条件下，用各种办法去战胜敌人。既练了战术动作，又培养了勇敢灵活精神。第三，由简到繁，循序渐进，情况诱导，正误对比，使战士逐步加深认识，掌握要领，一步步提高。组织很周密，教得很灵活。第四，把言教与身教、苦练与巧练结合起来，要求战士做好的动作，自己首先做好，把每个训练动作的要领概括成易懂易记的几句话、几个字，先讲解、后示范，边练习、边讲评，使战士百听不厌， 百练不倦。第五，严格要求，一丝不苟，循循善诱，耐心说服。对战士做的动作，哪怕是细小的问题也不轻易放过。但是在纠正的时候，又耐心讲清道理，启发战士自觉改、喜欢改、改得快、改得好。叶剑英称郭兴福教学法“是我军传统教学方法的继承和发扬”，是“训练工作的一项重大革新”①。并指出，郭兴福教学法不单是部队训练的一种方法，还要从继承解放军的光荣传

① 叶剑英：《学习郭兴福教学方法，把我军训练提高到新的水平》，《解放军报》1964 年 1 月 21 日第 1

版。

统和建设现代化、正规化革命军队的高度来认识它的意义。

一九六三年十二月二十七日，叶剑英向中央军委写了报告，建议在全军推广郭兴福教学法，掀起军事训练的高潮。毛泽东主席看了报告后说：叶帅找到了一个好方法。一九六四年一月三日，中央军委发出指示，号召全军立即行动起来，掀起一个学习郭兴福教学方法的热潮。一月下旬，总参谋长罗瑞卿在南京主持召开了全军训练会议，对开展学习郭兴福教学法作了部署， 要求各部队、各军兵种和各院校，都要认真学习郭兴福和郭兴福式的教学方法，掀起学习郭兴福、赶上郭兴福、超过郭兴福的热潮，以军事训练的优异成绩，参加全军比武。二月，总政治部发出《关于宣传推广郭兴福教学方法的指示》，指出：宣传推广郭兴福教学法，不仅是军事工作的一项重要任务， 而且是政治工作的一项重要任务，全军要运用各种形式宣传学习郭兴福教学法。在中央军委的号召下，各部队采取现场汇报、办训练班、巡回表演等方式开展比、学、赶、帮、超活动，一个学习郭兴福教学法、大力提高战术技术水平的群众性的练兵热潮迅速兴起。

在群众性大练兵的热潮中，一九六四年六月十五、十六日，中共中央主席毛泽东、中华人民共和国主席刘少奇、副主席董必武、人大常委会委员长朱德、国务院总理周恩来、中共中央总书记邓小平等党和国家领导人，在北京检阅了北京军区、济南军区部队的军事表演。毛泽东等对受阅部队奋发的革命精神、高昂的战斗意志、顽强的战斗作风和精湛的军事表演给予高度评价和赞扬。党和国家领导人的检阅，给全军指战员以极大的鼓舞，把大规模的群众性练兵活动推向了新高潮。人民解放军分别在东北、华北、西北、中南，在天空、海洋，举行不同形式和规模的比武竞赛，比、学、赶、帮、超活动遍及陆、海、空三军。

在推广郭兴福教学法和开展大规模的军事比武中，政治工作空前活跃。陆、海、空军各级党委和政治机关的大批干部，纷纷深入部队的操场、炮场、机场、舰艇、各专业分队以及院校班组，广泛宣传中央军委的指示，宣传学习郭兴福教学法的重要意义；同时各级政治干部和军事干部一起，运用“深入一点，取得 经验，推动全盘”的领导方法，培养自己的“郭兴福”，使本部队有学习的榜样。许多军区司令员、军长、师长、团长和各级政治委员， 亲自蹲下去“种试验田”，“解剖麻雀”，和战士一起摸爬滚打，言传身教。在这一年的群众性练兵活动中，军政干部一起动手，一级抓一级，一级带一级，使全军传统的练兵方法有了新的发展，同时也使各级党委、政治机关的工作作风有了很大改进。

推广郭兴福教学法，极大地提高了基层政治干部学习军事的自觉性，对加强训练中政治工作起了重要的促进作用。许多基层政治干部跟随分队一起训练，在训练过程中适时进行思想政治工作，总结出大量宝贵经验。在这方面，最早引起广泛瞩目的是南京军区的两位基层政治干部。一位是某部侦察连指导员侯书信，一位是通信团 1 连副指导员商顺嵩。他们以普通一兵的姿态，同战士一起摸爬滚打，生动地体现了人民解放军政治工作人员身先士卒的优良传统，受到了叶剑英和罗瑞卿的表扬。叶剑英在视察南京军区的战术演习后说：“这次演习分队有两个指导员跟班作业，自己以身作则，爬上悬崖，爬上高竿，这本身就是无言的政治工作。战士们很信服他们，提出了向他们学习的口号，这对战士练兵情绪是个鼓舞，对战士苦练技术是个好的榜样。”罗瑞卿说：“这两个分队的指导员跟班作业，既把政治工作渗透到军

事业务中去，又起了政治工作人员最实际的模范作用，这是很值得赞扬、很值得学习的。这也是我军政治工作人员的光荣传统，我们要继承和发扬这个传统。”继侯书信、商顺嵩之后，各军区、海军、空军出现了一批深入操场、炮场、机场、舰艇跟班作业的指导员、教导员、政治委员。政治干部大兴深入训练实际和联系群众的作风，切实保证了军事训练任务的完成。

推广郭兴福教学法，也提高了军事干部做好训练中政治工作的自觉性。相当多的军事干部学习郭兴福教学法，提出了争当“四会”教练员的口号， 即在教学中不但会讲、会做、会教，而且还会做思想工作，各部队都涌现出一大批“四会”教练员。这些教练员把思想政治工作同小分队战术训练全过程紧密结合起来，增强了思想政治工作的及时性、针对性和有效性。

推广郭兴福教学方法和群众性大练兵热潮的兴起，对贯彻中央军委制定的训练方针，提高部队军政素质，增强战备观念，起了重要作用。全军一九六四年步兵武器训练获得优等成绩的师，比一九六三年增长 4 倍，投弹平均

40 米以上的师，比一九六三年增长 6 倍。但是，在比武中也产生了一些弄虚作假、拼凑尖子、搞形式主义的现象。总部及时发现了这些现象，并采取措施加以纠正。