“决定电阻大小的因素”教案设计

初中物理《决定电阻大小的三个因素》一课，教材是直接陈述实验（包括方法和结论）而提出的。完全按照教材框定的模式教学，势必只能使学生被动地接受知识，不能较好地启迪思维，更不能培养学生探求未知知识或规律的能力。同时课本所述实验，对于绝大多数农村中学，只能由教师演示， 不可能进行分组实验。既不利于培养学生的实验技能，效果也不理想。于是， 我们在教法上作了如下改革的尝试。