二、方案的基本特点和实施要求

根据初中学生的学习能力，对实验的要求不能过高，主要任务是进行“验证性”实验，而不能一开始就要求他们进行“探索性”实验。同时又要防止他们不动脑筋地“照方抓药”，因此，对每一实验，必须让他们自己动手拟定实验课题、目的、所需器材和操作步骤（包括表格设计）。这里首先是如何确定实验课题。根据学生特点，拟采用先看书本所述主要内容，然后要求以问题形式写出实验课题。

先定些实验课题：“电阻的大小随哪些因素改变”、“电阻的变化与什么因素有关”、怎样改变电阻的大小”等。再用教材提供的实验方法加以实验研究，最后对实验数据进行分析和归纳，从而得到的满意的答案。上述“阅读——实验——归纳”的全部教学过程，一律以学生为主体进行，教师只是适时加以点拨，防止包办代替和操之过急。