二、指导阅读

为使学生理解教材，掌握知识重点，突破难点，培养自学能力，教师应有目的地指导学生阅读教材。指导阅读，可以课前布置预读课文，课中细读和精读课文及系统读课文。

1.预读课文，教师可布置富有启发性的读书提纲。

《电路》一节的读书提纲：

1. 什么是电路？电路由哪些元件组成？

2. 电路有哪几种基本连接方法？这几种连接有什么不同？

3. 为什么要画电路图？怎样画电路图？ 2.细读和精读课文。

要求学生对概念、定律、公式的物理意义和适应条件及重点段落一字一句地去理解，并与想实例和动手做实验相结合。

如在“电路”中，要求学生较好地理解电路、串联和并联，电路图及区别和联系、持续电流的条件等。

3.系统读课文。

在通读本节，把握知识重点的基础上，从纵向和横向掌握知识体系的内在联系，达到深刻领会知识的目的。

如：“电路”中除了掌握以上要点外，纵横分析，联系实际，要求学生能标出电路中的电流方向；举例说出电路由哪些元件组成，哪些属用电器是串联还是并联；以及明确通路、断路、短路的含义和区别。