第六，在公式中用控制变量法来讨论“比热”‘概念起到了画龙点 睛的作用。

一个物理概念的形成不能指望一节课能解决问题。这节课只是定性地理解“比热”这一概念，在以后的继续学习中当同学们知道了热量公式 Q 吸

= cm（t - t

）以后，可以将公式变形：c = Q吸 ，让学生们站在更高的

⁰ m（t - t ）

层次去理解前面一杯水和一杯煤油的实验。当控制变量 Q 吸、m 及 t0 后，比较末温 t 和比热 c 之间的关系，末温升得高的煤油比热较小。用公式来讨论问题起到了画龙点睛的作用，但在讲比热这一概念时总不能一开始就把此公式搬出来，必须经过前面的实验、推理的方法才行，这与控制变量法有共同之处。

控制变量法可以使同学们在复杂的变量中保持清醒的头脑，而且它是学习物理学这门学科的整个过程中经常要用到的方法。