布置作业

阅读课本有关章节。
整理归纳这堂课的内容。
完成讲义上的三道题。（略） [总的来说，通过这堂复习课

复习必须紧扣教纲，深化概念。

复习不是简单的重复，而是要通过复习，能做到“温故而知新”。复习不能随意拓宽加深，而要在遵循大纲和依据教材要求的前提下，精心设计教案，恰当组织教材，使学生更加深刻地理解概念和规律，把所学的知识能螺旋上升而到达一个新的境界。这堂课在复习功的概念时，我们从以下三方面作了努力：一是从做功的两个必要因素和对物体做功的过程伴随着物体能量转变这两个方面引导学生深刻理解功。二是通过列举顶、踢、推、站和走，以及单摆、圆锥摆、带电粒子在磁场中的运动等例子让学生形象地理解功，使抽象的功具体化。三是从必要因素的反面——无关因素强化功的概念。

复习必须沟通知识，揭示规律。

复习的一个重要任务是帮助学生把平时所学的零星知识沟通起来，理清知识的脉络体系，揭示知识间的内在规律，从而防止遗忘，开拓学生的思路，为灵活运用知识奠定基础。这堂课我们从以下几个方面作了尝试：例如在复习功的公式时，以力学中所学的基本公式 W=F· s·cosa 为线索，将电学里的 W 电=q·UAB 和 W=IUt 串了起来。在复习功的单位时，以国际单位焦耳为线索，将牛顿米、度（千瓦时）串了起来。又如在运用图象计算功时，我们通过和 v—t 图象的类比，利用 F—s 图象来计算恒力作功和均匀变力作功。

复习必须精选例题，巧编习题。

用于复习的例题和习题尤其要注意阶梯性、启发性和典型性，要努力从“题海”中摆脱出来。这堂的例题选择上大致分两个阶段；第一阶段是复习功的含义，列举了头顶、脚踢、手推的生动例子帮助学生理解功。第二阶段是复习功的计算，在这阶段中分三个层次精选了五道例题：一是按功的定义计算功；二是从能量变化计算功；三是由图象计算功。

复习必须讲练结合，提高效率。

只有讲练结合，才能使学生对所学的知识当堂巩固，从而更有效地提高复习效率。讲，要精讲，但并不等于一唯的少讲，该讲的（如学生尚未掌握的内容，易混之处等）应讲透，要肯花时间讲。该少讲的（如学生已掌握的内容、易懂之处等）就一带而过，必喋喋不休。这堂课中，对功的含义讲得较多，在例题的处理上，有的花了五、六分钟，有的仅花几十秒钟。练，要

练活，就是在每讲一个概念和规律时，要设计一组织题，通过口答、讨论、笔答、板演等多种形式让学生练，以便及时巩固这一概念和规律，培养学生灵活运用物理知识的能力。]