二、对演示实验，数据记录、分析、探索电热定律

1. 教师介绍实验——研究电流的热效应演示实验装置和设计思路。

2. 教师分析说明玻璃管 A、B、C

   酒精上升的格数直接和电阻丝放出的热量成正比。

3. 演示实验，接通电源，请两位学生按动秒表，一位学生到黑板记录实验数据，填入下表中，全体学生观察

   A、B、C 三个玻璃管中酒精上升的情况。

表 1

1. 分析、提问：

教师首先启发、引导学生对电热与几个物理量均有关系的情况时应如何处理几个物理量的关系？（思路把问题简处理，举牛顿第二定律例子启发学生）

①比较 A、B 玻璃管酒精上升高度说明什么？

（引导学生回答：在电阻和通电时间相同的条件下，导体发热与电流强度平方成正比。）

②比较 B、C 两支玻璃管酒精上升高度说明什么？

（引导学生回答：在通电电流和通电时间相同的条件下，导体发热与电阻成正比。）

③比较 A、B、C 三支玻璃管酒精上升高度加倍时和通电时间的关系说明什么？

（引导学生回答：在通电电流、电阻相同的条件下，导体发热与导电时间成正比。）

1. 师生共同归纳得出结论：

①课本 P184 结论 Q=I2Rt（焦）

②点拔：如果 Q、I、R、t 分别采用国际单位，公式中比例系数 k 为 1。如果 I、R、t 分别采用国际单位，Q 采用卡为单位，比例系数 k=0.24，

即 Q=0.24I2Rt（卡）