一、引导

引导，就是引导学生学习，激发学习兴趣和强烈的求知欲。引导可以通过：

1. 实验设疑，产生悬念，使学生注意观察现象，期待发现问题和寻找答案；

2. 提问设疑，激发兴趣，使学生有学习的心向；

3. 对比设疑，开拓思路，促使学生的想象以进行分析判断等逻辑推理。以“电路”为例，用提问和实验引入课题。

用课前准备好的两块示教板<或样磁黑板>，在其中一块示教板上摆出小电灯，问学生：要使小灯泡发光，应有什么通过灯丝？学生答：电流。又问： 要有持继电流应具备什么条件？学生答：必须有电源。再在示教板上摆出电池组，但不与灯连接，问学生：已有了电源怎么灯还不亮呢？这时学生便议议纷纷，会指出电池与电灯还没用导线连接起来，教师作出同样分析，要使发光，电灯与电源必用导线连接起来，也就很自然地引入课题，这就是我们要研究的“电路”。

又如电路的基本接法——串联和并联问题的引入，提出用电器不只一个的情况下（如两盏电灯）怎样连接，启发学生思维，让学生思考并在两块示教板上接出不同接法，即一种是两灯顺次连接，另一种是两灯并列连接，而且连通电路让电灯发光，指出用电器不只一个时可有不同接法，便引入了“串联和并联”。