六、布置作业

1. 复习课文

2. 在笔记上列表比较安培定则、左手定则、右手定则的区别和联系。

（评注：要求学生课后归纳整理前一阶段的知识，有利于知识的巩固， 更重要的是培养了学生的学习能力。）

[简评：

这堂课将激发兴趣、探求知识、研究方法与培养能力诸方面有机地联成一体。

在本节课的教学中，曾出现过两次高潮。第一次是学生通过实验观察， 讨论分析出磁场产生电流的条件；第二次，学生再次通过实验观察和讨论， 归纳出右手定则，学生感到自己真正成了科学研究的主人，体现了“学生为主体，教师为主导，实验为基础”的教学思想。]

（钟鹏明）