三、进行书法讲评，表扬优秀，批评劣作，推动一般

老师布置作业后，给学生一定时间，让学生做在自己的练习本上，然后教师亲自批改各小组长和英语课代表的，把发现的问题或易出现的问题，讲解给他们听，再发挥这些小学生的作用，以纠正其他同学出现的问题。然后课代表和小组长把其他同学出现的问题汇集在一起，并列出例子，老师在面上统一订正。最后让学生把作业誊写在自己的作业本上。这样做的好处是： 1.能培养学生独立完成作业的能力；2.通过教师面批组长和课代表的作业并指导，能让一部分同学先学会并能给其他学生批改，能再次复习巩固已学知识，加强对正确知识的记忆；3.能使学生作业面整洁，并节省教师批改时间， 锻炼了学生。

每次作业，我都给予不同评语。有知识评语，也有书写评语。实行甲、乙、丙、丁四等。每次作业讲评时，向全班宣布等次情况，表扬甲类作业并传阅练习本，还加尾批，好的予以表扬鼓励，差的提出批评性建议。

这些做法，对学生书写基本功的训练和良好的书写习惯的养成，起了很大作用的，也收到了一定的效果。