三、语言训练能促进“读、写”能力的提高，具有重要的意义

自人类语言产生以来，口头语言是先于书面语言而出现的。而人们在成长过程中，口头语言也是先于书面语言而被掌握的，从某种意义上讲，口头

语言是书面语言的基础。

培养“听、说”能力，本是中学英语教学的任务之一。然而，长期以来， “听、说”能力训练常常被忽视。中学生的英语口头表达能力与书面表达能力严重脱节，远远不能适应阅读教学、写作教学的需要，这都是长期以来受应试教育影响的结果。

教学实践证明，加强语言训练是提高学生“读、写”能力的必要途径， 是提高英语教学效率的重要手段。学生掌握的英语知识需要用口头语言确切地表达，唯有能正确表达，才能算是真正的理解，而理解的目的也是为了发展包括语言能力在内的各种能力。

总之，中学英语课堂教学中要以“听、说”技能训练为突破口，向素质教育全面转轨，坚持“面向全体，狠抓基础，因材施教，培养特长”的教学原则，鼓励学生全面发展。这样做对于实现英语教学的整体改革，对于促进学生整体素质的提高，具有重要意义。