四、阅读教学重在培养阅读技能

阅读技能的培养主要从以下几个方面着手：

1、培养识别单词和理解单词的能力。单词是组成阅读材料的小单位。快速准确地识别单词、理解词义是阅读的首要条件，一篇短文若在学生的语言知识范围内，学生就易于理解，若文中出现几个生词，阅读就难以进行，所以训练学生理解能力很重要。具体做法如下：

①通过构词法，掌握构词能力强的前缀、后缀等词根的意义，通过理解诸如“oim—”“dis—”“—less”“un—”“re—”“—ful”等来理解文中新单词的意义。

②通过上下文的线索及逻辑推理来理解新词，如下列各句的划线单词均可推理而知。

a、when something is wrong with your teeth you may goto see the dentist.（牙医）

b、It’s raining hard，but the man cannot find a place to avoid himself， he is wett all over.（躲避）

c、when a letter is finisted，you must put you signature to it， that means your name is to be written down at the endof it.（签名）

2、提高阅读速度

提高阅读速度是培养阅读技能的一个方面。近年来的英语测试中，阅读量加大，使得一部分学生来不及答题。笔者建议在平常阅读过程中注意以下几点。①默读材料，不出声；②目光不回视阅读；③直接理解原文，不要译成母语；④必要时限定阅读时间。这是提高阅读速度的常用的有效方法。

3、准确理解短文

阅读一篇短文，准确理解其义须做到如下几点。①明白文章的中心，懂得文章告诉我们什么；②清楚文中的细节如时、地、人、事、数等；③理解文章的思想意义，从中受到启示和感染；④能脱离原文用自己的话作简要复述。只有对文章做到了懂、透、化，才能说理解了文章。教者在平常的阅读教学中可根据具体材料，结合上述四个小点自备若干题目，来训练提高学生准确理解短文的能力。

在着重培养学生阅读能力的同时，也要重视听、说、写能力的培养。听、说、读、写是相辅相成统一整体，而且阅读能力的培养有赖于诸能力的训练。

一言概之，改革开放促进了我国与五大洲间经济贸易和文化技术交流， 英语这个国际性的语言，其使用价值越来越大。因此我国普遍在中学阶段开设了英语课程，而从语言的本质出发，提高中学英语教学质量的关键在于抓好阅读教学。