问题三：“遗弃”差生，重视优生

对于初一起始年级的学生学习英语，教师的引导至关重要。如果教师方法得当、教法科学、教学手段合理，就能激发学生学习的积极性，教学就会

朝着良性方向发展。然而在实践中，往往事与愿违。由于部分教师教法陈旧、死板，导致初一开始就出现了两极分化。面对这一现象，有的老师却不能采取行之有效的方法去转化学生，相反，却采取歧视、批评、责骂、讽刺、挖苦甚至体罚的方法对待差生。这样对教学很不利。大面积提高外语教学质量只能是一句空话。

**对策三：**一方面，教师不但要提高自己的语言素养，还要善于根据学生的年龄特征采用科学、有效的教学方法，排除他们在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。另一方面，教师要面向全体学生，因材施教， 发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。对学生应多采用赞许、表扬、鼓励等措施，使他们树立信心。对学生在口语实践中出现的小错误， 也要注意改错手段的恰当选择，以免挫伤他们的积极性。教师对学生务必一视同仁，无论学生的差异如何，都不可偏爱和迁就，但切忌责骂、指责、歧视差生。在这点上，人民教育家陶行知先生的“带着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，是值得我们水远学习的。