一、因教材而异，采取不同的教学方式

“因材施教”不能片面理解为因“人”而异，“材”，首先表现在教材方面。每套教材都有自身的体系与特征，教师要把握住所教教材的基本特点， 根据具体的教学内容采取相应的教学方法，以达到教学大纲的要求。现行的九年义务教育人教版初中英语教材同以往的教材相比，有很多优点。它以语言功能为纲，以交际能力为主线来安排教学内容，突出了对学生语言能力的培养，注重提高学生的素质。初中英语教师要适应这一特点，勇于改革自己的教学方法，在教学中废除“填鸭式”、“注入式”传统方式，注意“启发式”愉快教育，提倡精讲多练，此外还要大量采用直观形象的手段，提高学生学习英语的兴趣。

备课时,教师必须“吃透”每课时的教学内容,明确重、难点，选定相应的教学模式,做到听、说、读、写全面考虑，但要有所侧重，不能随心所欲，

千篇一律。教单词，可采用直观教具，如挂图、身边实物等，留给学生深刻的印象。例如，教 Lesson 49“What colour is it？”，我准备了各色彩笔作为教具，教学生辨别不同颜色，学生对鲜艳的色彩非常感兴趣，很快就记住了各种颜色的英语名称。语音训练，以听为主，最好利用录音机，让学生感知不同年龄、不同身份的人物的语音特征，模仿语调、节奏及重音等。对话，是初中英语教材的重点，教师可以根据教学内容和要求设置情景，把学生带入情景之中，引导学生进行会话，这种方法突出了对学生交际能力的培养，也是学以致用的好机会。