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中小学教学小百科(45)英语科
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文档概述
浅议 JEFC 课堂教学的最佳心理效应 河南省偃师市岳滩镇中学 褚遂钦 长期以来,学校外语教学一直是门“耗时低效”的课程。不少教育研究者经过许多有益的探索,指出:“由于隔离、冷漠而形成的相对低下的心理效应”是这一弊端的主要症结。因此,若能致力于发挥课堂教学的最佳心理效应,必将带来外语教学的新局面。 JEFC 系统吸收国际先进语言教学思想,突出教材的直观性和趣味性,其情景的创设、结构一功能的编排、大...
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浅议 JEFC 课堂教学的最佳心理效应
新编英语教材及《大纲》的应用
一、在培养学生的交际能力时,切忌忽视语法教学
二、在听说读写的综合练习中,切忌忽视听写能力的培养
三、在传授基础知识过程中,切忌忽视综合能力的培养
四、在考查学生知识水平时,切忌忽视学生听力的测试
初中英语教学的误区分析与对策思考
一、教学误区分析
二、对策思考
初中阶段英语教学
浅谈英语课堂用语的使用原则
一、课堂用语的使用要因人而异,循序渐进
二、课堂英语的使用要讲究灵活性、多样性
三、课堂用语应简捷明了,具有连贯性
四、教师的语音、语调应准确流畅,具有感染力
五、课堂用语的表达既要遵循规范语法,又要注意习惯用法
六、教师应多采用委婉语,少用命令句
初中英语差生成因分析及对策
英语教学要注重语言训练
一、语言训练要符合学生年龄特点,具有可行性
二、语言训练利于优化学生心理素质,具有迫切性
三、语言训练能促进“读、写”能力的提高,具有重要的意义
英语课堂教学自我评析
进行课堂教学自我评析的意义
进行课堂教学自我评析的内容
进行课堂教学我评析的方法
“因材施教”在英语教学中的应用
一、因教材而异,采取不同的教学方式
二、因学生而异,使用不同的教学手段
实施目标教学 握高教学质量
一、了解学生基础为完成教学目标做准备
二、教学目标是教学备课的灵魂,实施目标教学是完成教学任务的 关键
三、实行目标教学,注重信息反馈,及时矫正查缺,回收补救
浅谈外语教学中非智力因素的培养
如何提高高三英语教学质量
一、必须重视对“两纲”的研究
对交际问题的辩证思考
一、语言知识和交际能力之间的关系
二、英语教学的起始阶段要重视语言知识的积累
试论新单词拼写题的编制原则
一、所给语言环境必须具体,信息量必须充分
二、所考单词应该是考试大纲要求掌握的单词
三、试题应注重考查单词在具体语言环境中的灵活运用
抓好“阅读教学”是提高中学英语教学质量的关键
一、“阅读教学”是英语教学的中心环节
二、默读理解能力是阅读训练的最终目的
三、英语阅读教学的误区
四、阅读教学重在培养阅读技能
目前 JEFC 教学中存在的问题及对策
问题一:穿新鞋,走老路
问题二:忽视德育的外语课堂教学
问题三:“遗弃”差生,重视优生
问题四:直观教学的片面性
问题五:抑制学生智力因素的紧张的课堂教学气氛
通过课文整体教学培养学生的阅读理解能力
一、找出问题存在的原因和症结
二、从鳖篇课文入手,切实提高学生的阅读理解能力
三、以点带面,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读速度
浅谈英语听力的训练写培养
一、造成听力反应及理解困难的几个因素
二、听力的训练与培养
浅谈英语听力教学
在英语教学中培养学生的交际能力——论赵宁老师的教学特色
一、注意激发、培养、巩固学生的学习兴趣
二、学用结合,课堂教学交际化
三、课堂教学组织有序,放而不散,动而不乱
四、更新观念,充分发挥教师的指导作用
创设情景、营造氛围、培养学生外语听说能力
一、充分发挥教师的主导作用,在组织课堂教学上下功夫
二、充分调动学生的积极性,鼓励运用“三大”学习法
三、充分利用第二课堂,开辟外语角,培养学生听说能力
先挖渠后放水 先爬坡后上树——如何提高学生英语听力之我见
英语书法教学的几点做法
一、做好思想工作,让学生认识书法的重要性,调动其内在的积极
二、教师以身不范,对学生严格要求
三、进行书法讲评,表扬优秀,批评劣作,推动一般
寓思想教育于教学中的几点体会
一、紧扣教材,适时适度地进行
二、采取灵活多变的形式,以达到渗透目的
三、讲求实际效果,真正做到教书育人
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