三、课堂教学组织有序,放而不散,动而不乱
为了巩固教学效果,赵老师根据儿童的年龄和心理特点,利用各种形式进行操练。有个人练习、组的练习、行的练习、排的练习,或采用波浪性、跳跃性等方法进行操练。形式不断变化,把英语教学与音乐、美术、表演、游戏及手工劳动等非常恰切地融会在一起,吸引学生全身心地投入。不管怎么教怎么练,都不会让人感到乏味。无论是“机器人”上台表演,还是全部下位找别人进行新学知识的交际训练活动,目的都是讲英语,班里一点也不显得散,一点也不显得乱。赵老师通过一系列的趣味活动,既巩固了知识又
巩固了兴趣;既锻练了学生运用所学知识进行交际的能力,又培养了学生的合作精神。这节课中,复习加新学的英语对话语句足在 300 句以上,这么多的知识容量,在赵老师充满科学性、艺术性的组织安排下,师生非常轻松愉快地完成了任务;而且这节课在英语歌声里开始,在英语歌声里结束,整节课都给人以美好的享受,的确让人感到赏心悦目。