一、造成听力反应及理解困难的几个因素

语言基础知识不熟造成理解困难。如：单词、词组、动词的过去式等。
自身的语音素质不高造成理解障碍。如：长期读不准单词的发音，特别是发音相近的词。如：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，等。
语速的变化所引起的一系列问题。

语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题。一旦语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。为什么？这里面存在着：连读、失去爆破、重读、重弱音的问题。这些现象同时出现在语速较快的听力材料中，使学生感到与自己的读音或想象中的发音很不相同，因此可能误认是遇到了生词。

母语的干扰影响听力的反应速度。

许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅图画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图听说练习，对于克服母语干扰，形成用英语直接思维是大有益处的。

听数字和人名常使中国学生感到头疼。

要想听懂并迅速反应英语数字，首先要熟练掌握数学的基本表达方法。分清号码数字和数量数字的读法区别，并通过视听相结合的办法进行反复地强化训练，逐步达到快速反应。

英、美音的差异干扰学生的听力。

为区别英美音，教师应帮助学生总结英美音的发音规律，然后放听典型英美音的录音磁带反复辨听，从而达到掌握的目的。