一、要健全组织、优化结构

实践表明，协力推进三化是健全组织、优化结构的有效途径。

其一，建组单科化。教研组作为开展教研活动的基地，必须遵循规律， 夯实基础，立足当前，放眼未来。时下关键在于分学科设置教研组，建立良好的教师集体，形成良好的教风。具体地说，凡大型小学特别是专任教师已配套的县级以上实验小学，为了提高教研的时效，不仅要分学科设组，而且课时多的学科，如语、数还应分高、中、低学段设组，以下按年级设备课组， 以研促备，相互作用。随着教学升班，教研组需逐年作相应调整，只有这样， 才能强化教研组的基础地位，完善教研功能。

其二，组长优秀化。教研组长担负着组织和领导本组教研工作的重任， 是学科带头人，要物色合适的人选，不可滥竽充数。从有利于工作考虑，必须选拔作风正派、业务熟悉、经验丰富、事业心强、有一定组织能力、能团结群众、热心教研工作的优秀骨干教师任组长。事实表明，教研组长是领头雁，只要组长精明强干，凝聚力就强。全组教师在组长的带领下，齐心协力， 瞄准目标，奋力进取，教研必定出成果，出经验，出理论。

其三，活动制度化。教学研究是一项群体活动，能否良性循环，不能听凭自便。要根据它的广泛性和统一性的特点，确立集体主义的思想基础，建章立制，以规范全组教师的行为。坚持全校教研一盘棋，统一组织，统一安排。活动，一周一次；内容，学习教育理论与专题研究交叉进行；实行三定： 定时间、定地点、定主题。每次教研活动，无论是学习或研究，做到三有； 有专题、有中心发言人、有记录。建立教研档案，储存信息，积累资料，荟萃成果，精益求精。