四、加强成果评价，突出一个“导”字。

教职工在学校目标的导引下，辛勤耕耘，努力奋斗，硕果累累，对成果如何评价和管理呢？我认为既要从精神上鼓励，也要从物质上奖励，激励先进更先进，中游赶先进，后进学先进，在全校创设一种人人创优，个个争先的竞争氛围。近年来，我校先后制定了教师和学生不同的成果管理办法。它们有教学质量奖、参加赛教获奖，教育教学论文（经验）获奖或发表奖、班级管理月考核奖、年级组月工资效益奖和学生参加各类竞赛奖、优秀作文发表奖等等。我们把成果与效益挂起钩来，充分调动了教师的积极性。仅近三年，我校就有 36 名教师 52 次获得分局普教委的教学质量奖，有 3 名教师获

铁路局赛教三等奖，有 15 名教师获分局赛教一、二等奖，有 7 名教师参加安

康市赛教获一、二、三等奖。有 4 篇论文获国家极奖，有 8 篇论文在省级刊

物发表或获奖，有 16 篇论文获地区级奖，有 12 篇论文获市级奖。加强成果评价，也激励引导了其他同志不断努力，不断奋进。

综上所述，学校实施目标管理，使管理者管有目标，教书者教有目标， 学习者学有目标，教学管三位一体。各部门工作都以学校目标为准绳，通过“管到位”，促进“教落实”，实现“学见效”，使学校成为学生全面发展， 健康成长的一流学校。