四、教师考核的管理

学校管理体制的改革是一项综合教育工程，教师的考核是其中一个重要组成部分。现在我校对每位教师都建立了个人考核档案，每人一册，主要从“德、勤、能、绩”四方面考核，每学期考核一次，其结果记入教师个人档案，为评优选模定职提供参考。

德，主要是考核教师履行职责和遵守职业道德情况，是 否既教书又育人， 团结同志，服从分配，完成任务如何。每学期期末教师先述职，评委据平时表现、工作实绩进行量化打分，再结合学生问卷，定出品德等级，每年还评比出十佳文明教师，使教师学有榜样，赶有目标。

勤，即工作量及出勤情况。据省教委调整后的中学教学计划及各科教师的周节数和学校实际，制定一学期内任课教师平均工作量。再根据超工作量多少增加奖金系数，出勤则自下而上逐级考勤，学期结束将工作量及出勤一并记入个人档案。

能，即工作能力、业务水平。学历是否达到国际标准，未达到者鼓励支持参加函授及音像学习，并根据进修成绩进行表彰及一次性奖励。教学能力、教研能力、指导教师能力、开展第二课堂能力等完全依教务处平时检查考核为依据。

绩，即工作取得成绩的大小。主要考核教师在教育教学教研等方面的实际质量和成绩。在评估教师实绩时，采取教书与育人并重的原则，定出教书育人等级。

教师担负着向学生传递人类积累的知识，同时进行思想品德教育，把受教育者培养成德才兼备全面发展的社会需要人才的任务。所以学校在教师管理中主要应进行教师素质的全面提高的管理，只有这样才能较好地规范教师

行为，“高师出高徒”，才能培养出跨世纪的现代化建设人才。