处理好四个关系

一、学校和级段的关系：学校是一个整体，校长具有法人代表资格。在党支部领导下，校长根据党的方针政策，确定培养目标，制定规划和工作， 调配人事，管理经费。建立级段管理以后，校长权利基本依旧，但要放一部分权力给级段，要尊重级段长意见。级段是学校的一个部分，必须在学校统一领导下，按照学校制定的培养目标和工作计划进行工作。如有矛盾，要服从整体、大局。级段长要定期向校长汇报工作，接受校长室检查。三个校级领导各抓一个线，深入一个级段。

二、各处室和级段的关系：学校仍设教导、政教、总务三大处，各自发挥职能作用，将工作方案贯彻到各级段中去。可以召开级段长会议或级段中相应负责人会议，部署和检查工作。处室主任和级段长要互相尊重，互相支持，互相配合。

三、教研组和备课组的关系：加强级段管理以后，备课组作用得到充分发挥，教研组的职权小，事务少了，但仍有很重要的作用。主要是五条：一学期举行 2—3 次有指导性、全校性的学科教研活动；领导和指导课组活动； 协助教导处做好优质课评选及教学检查评估工作。级段备课组同时接受教研组和级段管理小组的双重领导。学校建立教科研领导小组和中心教研组，以指导全校开展教科研工作。

四、级段和级段之间的关系：凡涉及到跨级段兼课教师的调配、请假等事和不同级段学生的纠纷时，要采取级段协商解决的办法，教导处、政教处

做好协调、平衡工作。