四、因材施教 提高效益

我校追求整体效益，工作目标也紧紧围绕提高办学效益。根据我校生源少、基础差这一实际情况，制定了“初一弥补基础，初二稳步提高，初三拼出成效”的三步教学方针。初三时施行分流教学，即按照学生掌握知识的不同程度，根据学生的整体素质，将学生精心编排为提高班和普通班两类，针对这两类学生的各自特点，因人而宜，因材施教，不同层次的学生施以不同的教学方法。积极开展第二课堂教学，增设实用的技术理论实践课，培养广大农村学生的劳动技能。如：向学生传授柑桔栽培技术，食用菌养殖技术， 家用电器维修技术等。在学校的柑桔基地，葡萄种植园里，让学生把理论知识和劳动实践相结合。这样既发挥学生的聪明才智，弥补升学率过低的缺憾， 也能再塑学校形象，赢得学校办学的社会知名度，同时也能全方位地使广大学生在校汲取更多的实用知识，以便将来更好地为建设社会主义新农村服

务。

分流教学因材施教，是我校实行教学改革一次大胆的尝试，它不但提高了学校的升学率，又培养了一大批农村实用人才。实践证明：它既能体现学校的办学方针，完善办学宗旨，实现办学目标，又能够防止为了片面追求升学率而忽视绝大多数素质较差学生的知识教学，从而极大地提高了学校办学的整体效益，这是我们学校为了提高学校效益闯出的一条新路子。