一、注重实际，深化管理

学校根据现有的办学条件，注重实际，以提高教学质量为办学宗旨，并使之成为学校全体教职员工共同奋斗的目标，为此，我们在深化学校管理上大做文章。

领导机制上大力推行“校长全面负责，支部保证监督，教师民主管理” 的校长负责制，确立以校长为中心的指挥网络，确保学校管理工作的良性运转。学校建立了两个系统的组织。一是行政决策系统，包括校务会议、班主任会议；在校长领导下建立三处一室，即政教处、教务处、总务处、校长室； 以校长为龙头，副校长为助手，建立各种专门性的领导小组，包括文理教研组、年级小组、兴趣科研小组，坚持以教学为中心，充分发挥各任课教师在教学中的主导作用。二是民主管理管理，建立并完善学校领导机构，凡是学校重大决策事宜，首先由校委领导筹议，再经广大教职工民主协商讨论，求同存异力争统一，最后颁布实施，做到言必信、行必果。学校领导班子也重视自身建设，形成“以身作则，团结协作”的良好风范。以校长为中心，共管齐抓统一指挥。

在深化科学管理的同时，学校制订了一系列规章制度和岗位职责。做到“人尽其才，物尽其用”。使全体教职工有章可循各司其职。在用人制度上， 实行“能者上庸者下”的任职制度，各年级任课教师在一定范围内实行优化组合，优胜劣汰，以此促进全体教师的工作积极性。在奖金上，推行“奖勤罚懒，鼓励先进鞭策后进”的奖罚体制。期中期末对全体教师进行全面考核， 教师考核按照教学业绩，分优秀、良好、称职三关，奖金上也予以适当的倾斜，使得奖惩制度能够优劣得所。每年的年级学科会考以及初三年级的升学

考试，学校要求总成绩和单科成绩都列入全县乡镇初中前 5 名，往前后进退

一名，各加减 1 分，奖罚基金依次类推。这样使教学质量与奖罚制度直接接轨，从而真正体现出奖罚体系和竞争性、公平性。

政治思想上，学校做到使用培养相结合。吸收业务水平高、思想素质好的教师加入党组织，增强学校师资队伍的凝聚力和战斗力。