三、情思管理

从心理学来说：情思就是“人们对客观事物所持态度的体验”。

老师们对党对人民的教育事业，对学校工作，一旦有了浓厚的感情，也就会自觉遵守学校的规章制度，创造性地完成学校规定的工作目标。如果校长一味地用权力影响下级和教师，后果极可能事与愿违的。

要达到情感管理的目的，主要是做到以下几点： 1．加强教师的思想政治教育，使他们具有共产主义理想和道德，热爱党

的教育事业，真正树立热爱学校、热爱学生、为人民的教育事业勇于献身的思想感情。

积极创造条件，改善办学条件，千方百计搞好勤工俭学，提高教师的工资和福利待遇。
领导要说话算数，说到办到，讲信用，办事公正，光明正大。要敢于多承担责任，不能上推下卸。
积极帮助教师，解决工作、生活、家庭中的困难，为他们排除后顾之忧，让他们满心愉悦地工作。
把领导的权力影响转化为非权力性影响，领导要平易近人，有事同大家商量，虚心听取大家意见，严于律己，宽于待人，多表扬激励少批评，经常与老师谈心，交流思想感情，使每一位教职工感到自己就是学校的主人。 6．知人善任，合理安排，真正做到“人尽其才”、“才尽其用”，用而

不疑，让大家放开手脚干工作。 7．坚持原则，不能中庸无原则地一味感情用事。

这三种管理手段同样是辩证统一的，互相依存，互相制约。如果没有目标，就没有努力方向，将会各行其事。有了目标，没有相应的制度制约，强化目标就难以实现。而在这里，情思管理才是学校管理的粘合剂。