一、遵循党的教育思想，规范办学管理

〈一〉确立新时期育人目标。根据党的教育方针，从实际出发，确立培养“德育为首、五育并重”的社会主义事业接班人的育人目标。德育是教育的灵魂，我校从各方面制定了一系列制度，对德育工作进行规范管理，形成德育工作网络。首先，将德育工作渗透到学科教学中，制定《备授课量化考核细则》，将渗透德育工作做为评估教材处理的一条细则。通过每学年近七十节考核课、公开课的评估，力求教师就充分挖掘教材中思想教育因素；其次，加强对学生进行文明礼貌、行为规范的养成教育。根据《小学生守则》和《小学生行为规范》，从九大方面制定了《龙亢农村小学生日常行为规范八十条》，来规范学生的言行；再次，开展开好各种活动课，促进学生全面发展。课上确立主题，举行多种活动，围绕德育，一全面提高学生素质。为检查目标的实施效果，制定了《评估方案》，对学生进行评估。

这几年，我校每年都有学生被评为“涡淮好少年”、怀远县“优秀队员”、“优秀队干”、“三好学生”；6 篇学生作文分别发表在《中国写作报》和

《百家作文指导增刊》上；有 9 名同学在县和系统举办的各类比赛中获奖。其中，张超越同学在全国读书活动中获奖，并去北京参加了表彰会。

〈二〉着眼体制改革，优化管理，以质量求效益，绩酬挂钩，打破平均分配制度，调动各方面积极性。首先，增设年级组，加强了校行政管理的中间环节，班级由年级组负责，学校直接管理到年级，把年级这一虚设多年的环节，变成既抓管理又抓教学的实体。根据实际教学效果，制定《年级组、班主任量化管理细则》，决定教师、班主任的聘任。其次，教学设施、设备也由学校统一配备，各年级组负责管理，教导处、总务处实行指导监督，建立了比较稳定的管理秩序。

为了调动教师的积极性，取消以前的平均分配制度，在津贴、奖金上体现出干多干少不一样的、干好干坏不一样的精神。在政治处指导下，引进企业管理经验，建立健全多项规章制度，确定了从领导到教师以及非教学人员岗位职责及绩效考核与奖罚。通过严格考核，对每个教职工每学期工作情况做出公正、合理的评定，与相应的福利、津贴和奖金相挂钩，敢于拉大差距， 真正做到“按劳取酬、能者高酬”，形成了“奋进、奋斗、争光”的良好风气。

〈三〉加强校风建设。在全面分析、调查论证的基础上，根据“德育为

首，五育并重”的办学目标，提出“团结、勤奋、创新、健美”的校训。使之形成良好校风，形成良好的育人环境。校风即班风，班风即学风，校风的形成，在很大程度上取决于班集体的建设管理。我校根据实际提出了“爱字当头，严字把关，班干上下功夫，时间上做文章”的方针，要求班主任对学生首先要具备一颗爱心，动之以情，晓之以理，用爱心去感化他们，帮助他们，同时，班主任还要严格要求，爱中有严，严而有度，力争做到“严师出高徒”。每个班级都尽可能培养一个团结协作，积极工作的班委，发挥他们的能动性，成为班主任管理班级的得力助手。小学生年龄小，自觉性差，做为班主任要勤于说教，认真观察，了解学生的思想、学习状况，及时发现问题、解决问题，从而形成好的班风，以良好的班风带动积极向上的学风，在此基础上形成我校的校风。

〈四〉着手建立“三位一体”的管理体制。学校与家庭、社会紧密结合， 实行“三位一体”教育，纳入量化考核。在加强学校和社会的联系方面，学校请出派出所、法庭的工作人员来校上法制课，增强学生法制意识，树立法制观念。通过家访和家长会，加强学校和家庭的联系，并且通过家长座谈会， 选取一部分家长代表，成立了家长委员会，与学校保持经常性的联系。针对当前学生中存在的不良倾向，我校及时制定有效制度，以书信的形式印发了

《给家长的一封信》、《献给家长一文》、家长委员会起草的《倡议书》， 送给每个家庭，并在校广播站广播，取得了家庭、社会的支持，刹住了不良风气，消除了隐患，使学校无重大事故发生，无违法犯罪现象，无安全问题。