一、定向

校长是德育工作的掌舵人，应该对德育工作作全盘的考虑和构建。作为培养社会主义革命事业接班人的德育，在中学阶段的首要任务就是使学生具有正确的政治方向，不断向往并追求进步。中学阶段德育工作的关键应是理想志向、人生观的培养。理想志向教育是学校德育工作的中心，它既是德育的出发点，又是德育的归宿。所以校长必须首先从宏观上把握学校德育的方向，提出德育工作的方针、原则和任务。其次，校长必须根据学校实际，不仅要对学生进行传统教育、形势教育、理想教育，而且要加强法制教育和道德行为规范教育。通过各种教育途径，促进德育工程的整体优化。校长应从全局出发，设计德育工程的整体规划。在整体安排上校长要善于处理好三个“关系”，做到两个“保证”、三个“精神心”和四个“一定”。三个关系即：（1）德育与其他教育因素的关系；（2）德育工作与学校其他工作的关系；（3）德育工作中的层次性与连贯性的关系。要把德育大纲上对学生思想品德、行为要求落实到教育的具体对象——学生身上，变成他们内在的良好品质和习惯行为。两个“保证”即：（1）时间上保证排上课表，不受干扰， 组织上保证，建好教育骨干队伍保障教育效果。三个“精心”即：精心发动、精心组织、精心培养。四个“一定”即：校长一定要让全体教职工在“人人都是德育工作者”的意识上取得一致，获得共识，形成齐抓共管的局面；校长一定要把优秀教师安排到教育工作的“最前沿”阵地上；校长一定要选配好骨干，发挥示范带头作用，抓好“典型”树好“样子”；校长一定要想方设法保证“前沿阵地”上的同志永远具备良好的思想政治素质、道德品质素质和教育管理素质。只有这样，才能保证学校德育工作的正确方向，促进社会主义精神文明建设的全面进步。