四、搜索整理教学科研资料，建立教学档案。

集体的和校长个人的听课与评课记录，都应重视。集体会议的记录应由教导处和教研组、年级组分别整理；校长个人的记录，也应及时地整理或追记、补记。教学档案的建立可以分为班级的、教师的和学生的。学生的和班级的教学档案，低年级可先作为群体性的档案，随着年级的升高，再逐步建立学生个人的学习档案。只有认真地积累教改资料，才能指导教改的分析和评议工作向着纵深发展。

校长作为一校之魂，为更有效地领导教学、改革教学，更应大胆带头搞教学实验，亲自参加课堂教学改革实践，亲自上示范课，并让教师进行公开的分析评议。校长要敢于承认自己的学识、能力、经验等方面的不足与局限性，诚心诚意地向教师学习，听取群众的意见；要注意克服表面上唱“赞歌” 的不正之风；在民主评议中，校长要积极倡导和鼓励教师说真话说实话，自己带头接受意见，克服缺点，从而使学校形成人人参与、共同研究、认真探索、团结合作的优良作风和校风。