《清贫一生》阅读实施设计

第一课时

师：同学们，今天这节课，我们学习语文阅读课本②的第 12 课（板书课题：清贫一生）

师：“清贫”和“一生”各是什么意思？生：“清贫”指穷困；“一生”指一辈子。师：课文写谁穷困了一辈子？

生：写朱自清穷困了一辈子。

师：朱自清原名自华。他正直、爱国，参加过“五四”运动和“一二·九” 运动。抗日战争爆发后，积极支持并参加反对国民党反动统治的学生运动，他是现代著名的散文家、诗人和教授，可是他的一生非常清贫。现在我们学课文。这一节课的学习目标是：（出示写有“学习目标”的小黑板，并指名读）

师：请同学读课文，每人读一节（边读边纠正读音）。再次自读课文，完成练习：课文是怎样写朱自清清贫一生的？（生自学、练习、交流）

生：课文是按抗战期间生活艰苦、抗战胜利后拒绝高官厚禄、1948 年、拒领国民党配给的美援面粉这三个方面来写的，歌颂了朱自清的爱国主义思想。（板书：抗战期间、抗战胜利后，1948 年）

师：这三段时间，分别在文章的哪几节？（生答）

生：第二节写抗战期间朱自清的生活穷困；第三节到第五节写抗战胜利后朱自清拒绝高官厚禄；第六节到最后写 1948 年朱自清拒绝领取国民党配给的美援面粉。

师：文章还剩下哪一节？生：第一节。

师：请同学们集体朗读第一节，想一想这一节主要写什么？（生读）生：总述了朱自清一生清贫。

生：总述了朱自清一生清贫以及名字的来历。生：总述了朱自清在困境中不丧志。

师：说得很好！（板书：总述困境，不丧志）谁来说说第一小节与其它各段是什么关系？

生：第一小节与其它三段是总分关系。

师：对！第一小节先总述朱自清在困境中不丧志，后按时间顺序分述了

（板书：分述）抗战时期，抗战胜利后，1948 年，朱自清的生活清贫和在困境中不丧志。下面我们学习第二段，自由轻声读课文，用横线画出描写朱自清生活清贫的句子。

生：（读，找，划后交流）（板书：颠沛流离）师：“颠沛流离”是什么意思？

生：“颠沛”，比喻生活困难；“流离”，指为了生活东奔西走，家人离散。形容流浪困苦的生活。

生：朱教授穷得做不起棉衣，只能买旧的毡披风披在身上，步行进城上

课，可他却坦然自若。（板书：坦然自若）师：“坦然自若”是什么意思？

生：形容心里很平静、无顾虑。

生：形容不当一回事，表现朱教授刚强、坚毅的性格。

师：朱自清生活那么清贫，可他还是那么坦然自若，体现了朱自清（指板书）⋯⋯

生：（齐）在困境中不丧志。

生：“在这饥寒交迫⋯⋯痛苦”（板书：饥寒交迫，没有怨言）

师：（挂小黑板）请同学们朗读下面的句子，并体会思想感情，特别注意带点的字的含义。

生：“怨言”指抱怨、坦怨；“饥寒交迫”形容生活极端贫困；“默默” 指一声不响。朱教授在这种情况下没有半句埋怨的话，是他想到了人民生活在水深火热之中，个人生活苦一些算不了什么。体现了他在困境中不丧志。

生：朱教授生活极端贫困的日子里，一声不吭地忍受着胃痛的折磨，一切都是为了抗战。从中我们体会到了朱教授那颗爱国之心。

师：（板书：爱国）你体会得很好。感情朗读这段话。

师：（小结）同学们，刚才我们采用了读、找、议的方法学习了课文的第二段，了解了朱自清在困境中不丧志，我们从中体会到了朱自清的爱国主义思想。

请同学们完成课文后作业 2①、3