二、学习写作技巧，深入理解诗的内容和意境

鲜明的对比。《囚歌》开头“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”两句采用了对比的写作手法。句中以“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比，形象鲜明，这些词都有两层意思：即看似实物， 都是比拟，如“人”不是指人，而是指坚贞不屈的革命者；“狗”也不是实指狗，是指革命队伍里的叛徒；“门”不是实指建筑物的出入口，是指被捕的革命者在敌人的严刑下拒不屈服所坚持的正义道路；“洞”也不是实指动物栖息或出入的地方等，是指出卖革命充当可耻叛徒的道路。所以，引导学生弄清了这些对比、比拟的写法及其意义，句意、段意就不解自明了。

形象的比喻。《囚歌》中的“地下的烈火”和“活棺材”都是比喻。前者比喻人民群众的革命力量，后者比喻国民党反动派的监狱和整个反动政权。《我的“自白”书》中的“魔鬼的宫殿”，“怕死鬼”也是喻体。学生理解了它们的实际意义，就能更具体的体会革命烈士对革命事业的无限忠诚和对国民党反动派的切齿痛恨的思想感情。

含义深刻的中心句。《我的“自白”书》共三节，每节有一层意思。教学时要指导学生找出每节的中心句，以概括理解每节诗的意思，提高学生的分析理解能力。全诗每节的中心句依次是：“我不需要自白”；“死亡也无法叫我开口”；“高唱凯歌埋葬蒋家王朝”。每节都围绕其中心句去写，使

每节的意思更为突出，在诗中起到了牵一发而动全身的作用。